高职院校“形势与政策”课程网络教学方法研究与设计

摘要

2016年召开的全国高校思想政治工作会议中，习近平主席指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”为了响应号召，高校包括高职院校正在推行思想政治课程改革，《形势与政策》课程改革是其中一部分。
　　在教育信息化的大背景下，诸多高校寻求利用技术优势来促进《形势与政策》课程教学改革。网络教学是“互联网+”给教育带来的全新的教学手段和教学工具。因此，将网络教学应用于高职院校《形势与政策》课程教学中为教育教学改革提供了新思路。
　　为了使研究更具科学性与真实性，笔者以石家庄铁路职业技术学院进一步深化教育教学改革为背景，依据该校目前《形势与政策》的教学现状，结合网络教学平台设计出《形势与政策》课程的网络教学方法，并选择课程中一章的内容作为具体案例设计。本研究中所构建和设计网络教学方法，可以为一线教师提供教学思路和教学方法，帮助解决在网络教学中出现问题，具有较高的借鉴价值，同时也为高职院校《形势与政策》课程网络教学提供了参考方法。
　　本研究共分为六部分，具体内容如下:第一部分为绪论，主要阐述研究背景、国内外研究现状、研究问题、研究意义和研究方法。第二部分为界定网络教学的概念，总结网络教学特点以及在课堂教学中的优势，并阐述网络教学方和研究的理论基础。第三部分分析了高职院校《形势与政策》课程教学现状，并结合石家庄铁路职业技术学院的实际教学情况总结出具体问题。第四部分为网络教学方法研究，具体阐述了四种常见的网络教学方法。第五部分是为网络教学方法设计，是以石家庄铁路职业技术学院的教学改革背景，重点分析了目前该校的教学现状、教学改革方案以及学生的特点;基于以上实际情况，设计了《形势与政策》课程一学期的网络教学方案，将网络教学分为实时课堂、网络课堂和互联网学习三部分，并选取《形势与政策》课程中一个章节的内容进行具体案例设计;最后，通过与一线教师交流总结出网络教学预期达到的效果和出现的问题。第六部分为结论与展望，主要阐述了本研究的总结和不足，同时对高职院校《形势与政策》课程网络教学提出展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 国内外相关研究

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究问题的提出

1．4 研究意义

1．5 研究方法

2 相关概念及理论基础

2．1 基本概念

2．1．1 网络教学的概念及其特点

2．1．2 网络教学的教学优势

2．2 理论基础

2．2．1 翻转课堂

2．2．2 泛在学习理论

2．2．3 混合式学习理论

3 高职院校《形势与政策》课程教学的现状

3．1 教学现状

3．1．1 教学内容方面

3．1．2 教学方法方面

3．1．3 教学媒体方面

3．1．4 教学评价方面

3．2 存在的问题

3．2．1 重视程度不高

3．2．2 师资力量不足

3．2．3 教学方法陈旧

4 网络教学方法研究

4．1 网络教学方法设计原则

4．1．1 主体性原则

4．1．2 开放性原则

4．1．3 互动性原则

4．1．4 可操作性原则

4．2 网络教学方法形式

4．2．1 网络自主学习

4．2．2 网络讲授法

4．2．3 网络讨论式教学

4．2．4 网络任务驱动式教学

5 网络教学方法设计

5．1 前期分析

5．1．1 教学现状

5．1．2 教学改革

5．1．3 学习者分析

5．1．4 期望需求

5．2 教学过程设计

5．2．1 实时课堂

5．2．2 网络课堂

5．2．3 互联网学习

5．3 具体案例设计

5．3．1 前期分析

5．3．2 教学过程设计

5．4 小结

6 总结与展望

6．1 研究总结与不足

6．2 研究展望

参考文献

致谢