声明
摘要
绪论
一、问题的提出
(一)教师职业倦怠问题越来越受到社会的关注
(二)班主任工作具有特殊性，其职业倦怠问题日益受到重视
(三)小学班主任的职业倦怠问题亟待研究
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、国内外相关研究综述
(一)国外的相关研究
(二)国内的相关研究
(二)已有研究存在的问题
四、研究思路与方法
(一)研究思路
(二)研究方法
(三)可行性分析
五、研究创新点
第一章 小学班主任教师职业倦怠状况的理论分析
一、核心概念界定
(一)职业倦怠的研究
(二)教师职业倦怠的研究
二、理论基础
(一)人本主义理论
(二)社会认知职业理论
(三)工作匹配理论
第二章 石家庄市F区小学班主任职化倦怠现状分析与讨论
一、研究方案的设计
(一)调查目的
(二)调查方法
(三)调查对象
(四)调查工具
二、调查结果的分析
(一)问卷结果分析与讨论
(二)访谈结果分析与讨论
第三章 石家庄市F区小学班主任职业倦怠的原因分析
一、职业倦怠成产生的原因
二、班主任职业倦怠的原因分析
(一)社会方面
(二)学校方面
(三)教育的主客体
第四章 有效缓解小学班主任职业倦怠的对策研究
一、构建良好的社会体系，促进教育公平
(一)制定相关教育政策，切实维护小学教师的社会地位与职业声誉
(二)建立健全班主任的工资补贴制度
二、学校应该关注教师身心健康，强化组织支持
(一)满足教师的正当需求，为教师排忧解难，减轻倦怠感
(二)完善班主任评价制度
(三)加强对班主任的培训，促进教师个人成长，减轻职业倦怠
三、提升个人的综合素养，有效的避免职业倦怠
(一)正确认识自我，准确定位
(二)寻求专业发展，提升自身素养
(三)学会控制感情，约束自己的行为
(四)培养广泛的兴趣，掌握一定缓解压力的措施
结论
参考文献
附录
后记
