县级市高中化学Moodle网络教学平台的建设与应用实践

摘要

随着网络信息化的发展，云计算、移动学习、大数据等新技术被广泛地应用于教育领域。党中央和教育部对教育信息化工作十分重视，提出要借助信息化手段扩大优质教育资源的覆盖范围。通过教育的信息化，逐渐缩小区域、城乡差距，促进教育公平。作为经济条件和教育设备十分有限的县级市，对资源共享和新技术的应用提出了迫切需求。
　　自2006年起，Moodle课程管理系统开始被教育界的专家、学者及中小学教师等逐渐关注，它的开源、免费和易操作等特点拓宽了其适用范围，为教育经费紧张的县级市学校提供了信息化教学的途径。笔者在实习期间，针对实习学校高中化学学科，进行了Moodle平台的建设，并将其应用于教学实践，以期为县级市学校进行信息技术与教学的深度融合提供借鉴和参考。
　　本研究共包括五部分。
　　第一部分为理论研究，包括第一章和第二章。第一章介绍了研究背景、目的和意义、国内外研究现状以及研究方法四个方面的内容。第二章阐述了相关理论，主要从混合式学习理论、信息加工学习理论和建构主义学习理论三个方面进行研究，为本研究提供有力的理论支撑。
　　第二部分是可行性分析。通过实地调研、问卷调查和访谈三种方式，笔者从县级市高中学校对信息化的需求、教学环境和教师信息技术能力三方面，分析了Moodle网络教学平台建设的可行性。
　　第三部分是平台建设。本研究通过对教材和教学目标的前期分析，进行模块设计，并根据教学需求开发相应的教学资源。
　　第四部分是实践应用。前期准备主要从环境搭建和用前培训两方面进行，依据设计的教学流程，将Moodle网络教学平台在沙河市一中进行了实践应用。
　　第五部分是研究总结与展望。该部分总结了研究成果，并阐述了研究的创新点。同时指出了研究存在的不足，并对下一步研究进行了展望。

目录

封面

声明

摘要

英文摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究方法

1．4．1 文献研究法

1．4．2 问卷调查法

1．4．3 课堂观察法

1．4．4 访谈法

1．4．5 实验研究法

2 理论基础

2．1 混合式学习理论

2．2 信息加工学习理论

2．3 建构主义学习理论

3 基于Moodle的网络教学平台建设的可行性分析

3．1 学校对信息化的需求

3．2 教学环境分析

3．3 教师信息技术能力分析

4 基于Moodle的高中化学网络教学平台的建设

4．1 前期分析

4．1．1 教材分析

4．1．2 教学目标分析

4．2 模块设计

4．2．1 系统管理模块

4．2．2 课程教学模块

4．2．3 拓展资源模块

4．2．4 教学评价模块

4．2．5 互动交流模块

4．2．6 辅助工具

4．3 资源开发与上传

4．3．1 SCORM标准课件

4．3．2 试题库

4．3．3 文本资源

4．3．4 视频资源

5 基于Moodle的高中化学网络教学平台的教学应用

5．1 前期准备

5．1．1 环境搭建

5．1．2 用前培训

5．2 教学流程设计

5．3 实验研究

5．3．1 第一轮教学实验研究

5．3．2 第二轮教学实验研究

5．3．3 第三轮教学实验研究

5．4 教学效果分析

6 研究总结与展望

6．1 研究总结

6．2 研究中的不足与展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单