农村普通高中提升学生语文学力的方法探究

摘要

随着实施语文新课标的教育教学活动的深入开展和关于语文教学的理论研究的不断深入，语文学力问题成为教师、学校、社会关注的一个重要问题。语文是集知识性与人文性于一体的重要学科，对人的科学知识的获得与人生观、价值观的形成等多方面都有着至关重要的影响。语文学力是学好语文的关键要素之一，它是学生在语文学习过程中借助语文学科教学和能动的、创造的、自主的学习在学习主体的内部逐渐形成的。本文试图通过调查研究和系统的理论探讨，探寻适合农村普通高中提升学生语文学力的有效策略与方法。
　　全文除绪论和结语外，共分为三章。
　　绪论部分介绍了本文的选题背景与缘起，以及本文的主要理论依据和研究方法。
　　第一章从教育教学理论的角度对学力和语文学力的概念进行了探讨。宏观的语文学力概念重点强调的是语文的创造性学习能力和语文的学习实践能力，微观的语文学力则包括对篇章文段的理解能力、自主写作与表达的能力、文学作品个性化解读的创新能力以及在文学作品潜移默化的影响下形成积极向上的情感态度的能力。
　　第二章通过对农村示范性高中抚宁县第五中学学生语文学力情况的调查和研究，考察农村普通高中学生的语文学力低下的现状。其原因在于:学生自身对语文的内需力不足，教师的学科素养较低、教学能力有待提高，农村学校推行新课改的进程缓慢，学生自身经验具有局限性，家庭缺少浓厚的学习氛围，当地社区的经济发展程度与文化进程不配套。
　　第三章针对农村学生语文学力低下的现状探讨出农村高中语文学力的提升策略，提出了强化学生语文内需力、提升教师的专业素养、推行具有农村高中特色的语文课堂教学法、广泛的课外阅读、营造良好的家庭学习氛围和社会文化背景等语文学力提升策略，希望可以更加积极的、有效的提升农村普通高中学生的语文学力，并为以后的农村高中学生的语文学力提升的学术研究提供参考。

目录

声明

摘要

绪论

第一章 “语文学力"的概念界定及提升语文学力的重要意义

第一节 国内外关于“学力"和“语文学力"的研究现状

一、国外对“学力”的研究

二、国内对“学力”的研究

三、“语文学力’’的研究现状

第二节 “语文学力”的概念界定

第三节 提升农村普通高中语文学力的重要意义

一、提升农村普通高中语文学力的理论意义

二、提升农村普通高中语文学力的实践意义

第二章 农村普通高中学生语文学力现状及成因分析

第一节 学生语文学力情况调查分析

一、学生中考语文试卷的完成情况调查分析

二、制约学生语文学力提升的因素调查分析

三、语文教师学科素养、教学方式、教育理念的调查分析

第二节 农村普通高中学生语文学力低下的原因

一、农村普通中学的学生自身的特殊性

二、教师的学科素养水平和教育教学理念的更新程度

三、农村普通高中新课程改革的推行程度

四、农村普通高中学生自身经验的局限性

五、家庭的学习氛围和当地的文化建设

第三章 提升农村普通中学学生的语文学力的策略与方法

第一节 强化语文学习内需力是提升语文学力的前提

一、明确语文学科的重要性

二、要树立信心，克服语文学习的畏难情绪

第二节 提高语文教师的专业素养是提升语文学力的保证

一、坚持阅读，积淀语文底蕴

二、紧跟时代前沿理念，勇于创新

三、加强信息技术与学科整合的实践

第三节 语文课堂是提升农村普通高中学生语文学力的主阵地

一、双向

二、互助

三、四环节

第四节 培养课外阅读习惯是提高学生语文学力的条件

一、大胆放手

二、加强阅读方法的指导

第五节 良好的家庭、社会氛围促进学生的语文学力的提升

一、营造良好的家庭氛围

二、加强社会文化背景建设

结语

参考文献

附录

后记