中学生心理健康—性别刻板印象及与性别认同和心理健康状况的关系研究

摘要

刻板印象指人所持有的对人或物的一贯的、不易改变的看法。通常我们认为，男性胸襟开阔，女性敏感多疑，因此，大众普遍认为男生的心理健康状况要好于女生。我们称之为心理健康-性别刻板印象。通俗来说，心理健康-性别刻板印象就是多数人所存在的女生心理健康状况不如男生好的观点。 性别角色认同是指一个人拥有确切的性别角色，亦即一个人按照社会对两性的期待而形成的与之一致的观念和行为，以及由此发展而成的有关性格方面的性别特点。近期，性别双性化概念的提出开辟了心理健康一性别刻板印象的探索的新途径。有学者指出，不同的性别认同状况与初、高中生的心理健康有关。在这样的背景下，本文尝试探讨初、高中生心理健康-性别刻板印象与性别认同的特点，并进一步研讨它们与其心理健康状况的关系。 考虑到刻板印象有外显、内隐之分，并且，两者往往并不一致。为了全面系统探索中学生的心理健康-性别刻板印象，本文同时从内隐、外显两个维度考察了中学生的心理健康-性别刻板印象。同时，选取BSRI量表探测初、高中生的性别认同；选取SCL-90测量中学生的心理健康状况。研究在两个学校分别选取初二和高二学生,从初二和高二各年级均抽取四个班级,获得有效被试442人。 通过实验，得出如下结论： 1，在外显层面上，中学生普遍存在心理健康-性别刻板印象。两性在刻板印象方向上相反。 2，在内隐层面上，中学生也普遍存在心理健康-性别刻板印象。两性的刻板印象水平差异显著。 3，外显的心理健康-性别刻板印象与中学生的心理健康状况无明显关系，内隐的心理健康-性别刻板印象与中学生心理健康状况存在明显线性关系。 4，性别角色类型和心理健康状况有关。 5，内隐心理健康-性别刻板印象、性别角色认同和心理健康状况之间有一定关系。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 刻板印象

1.2 性别刻板印象及相关探索

1.3 性别角色相关探索

2 问题提出

3 实验对象及实验方法

3.1 研究对象

3.2 研究工具

3.3 实验过程

3.4 数据处理

4 结果分析

4.1 外显心理健康—性别刻板印象

4.2 内隐心理健康—性别刻板印象

4.3 性别角色类型

4.4 心理健康-性别刻板印象和性别角色认同对心理健康的影响

5 讨论

5.1 本次研究及结果概述

5.2 外显心理健康—性别刻板印象

5.3 内隐心理健康—性别刻板印象

5.4 性别角色认同情况

5.5 中学生心理健康状况

5.6 内隐、外显心理健康—性别刻板印象和心理健康情况关系

5.7 性别角色类型和心理健康状况关系

5.8 心理健康—性别刻板印象、性别角色类型和心理健康状况关系

6 不足

结论

参考文献

附录

后记