声明
第一章 绪论
一、 选题缘由
二、 研究意义
（一） 理论意义
（二） 现实意义
三、 文献综述
（一） 国外文献综述
（一） 国内文献综述
（二） 文献评述
四、 研究设计
（一） 研究方法
（二） 研究工具
（三） 研究过程
第二章 重要概念界定和相关理论基础
一、 概念界定
（一） 性别与社会性别
（二） 自主性
（三） 教师自主与教师自主性
二、 教学自主性内涵
三、 理论基础
（一） 自我决定理论
（二） 社会性别理论
第三章 城市小学女教师教学自主性现状
一、 研究样本的概况
（一） 年龄
（二） 学历
（三） 职称
（四） 教龄
（五） 月收入
（六） 婚育状况
（七） 任教年级和行政职务
二、 城市小学女教师教学自主性调查分析
（一） 教学信念
（二） 教学目标
（三） 教学方法
（四） 课程设计
（五） 教学内容
（六） 教学反思
（七） 教学评价
（八） 教学活动
三、 城市小学女教师教学自主性存在问题
（一） 城市小学女教师自主意识上的缺失
（二） 城市小学女教师自主能力上的缺失
第四章 城市小学女教师教学自主性问题成因分析
一、 城市小学女教师教学自主性的外在束缚
（一） 家庭、社会教育的弱化
（二） 教师工作的价值低估
（三） 教师队伍的性别结构失衡
（四） 工作—家庭的冲突
二、 城市小学女教师教学自主性的内在制约
（一） 教师素质的匮乏
（二） 教师身份认同的缺失
第五章 城市小学女教师教学自主性提升策略思考
一、 构建教师教学自主性的文化动力
（一） 提高大众传媒的和谐文化意识
（二） 发挥政府的主导力量
（三） 营造自主的校园环境
二、 提高教师教学自主性的社会动力
（一） 提高教师工资水平
（二） 增强教师职业吸引力
（三） 完善教师责任的标准
三、 增强教师教学自主性的精神动力
（一） 树立教师终身学习意识
（二） 培育教师积极专业态度
四、 加强教师教学自主性的实践动力
（一） 提升教师教学反思能力
（二） 培养教师终身学习能力
结语
参考文献
附录
后记
攻读学位期间科研成果
