固安一中“1+1”高中数学教学模式实践研究

目录

声明

1 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究的问题与意义

1.2.1 研究的问题

1.2.2 研究的意义

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究的思路

1.3.2 研究的方法

1.4 国内外研究现状

1.4.1 关于高效课堂的国内外研究现状

1.4.2 关于教学模式的国内外研究现状

1.4.3 国内外研究述评

2 “1+1”高中数学教学模式内涵

2.1 教学模式

2.2 固安一中“1+1”高中数学教学模式

2.2.1 理论基础

2.2.2 教学目标

2.2.3 操作程序

2.2.4 实施原则

2.2.5 教学评价

3 该校“1+1”高中数学教学模式应用现状的调查研究

3.1 问卷调查

3.1.1 调查目的

3.1.2 调查对象

3.1.3 问卷设计

3.1.4 调查过程

3.1.5 问卷的信度和效度

3.1.6 数据分析

3.2 访谈调查

3.2.1 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂的运用情况

3.2.2 “1+1”高中数学教学模式在运用时的具体问题

3.2.3 对“1+1”高中数学教学模式的改进提议

3.3 调查研究总结

4 调查结果分析及改进策略

4.1 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂中的收效

（1）学生学习的主体性得以体现

（2）利于学生的各方面能力培养

（3）利于学生数学核心素养的培养

（4）推进了高效课堂的打造

（5）减轻了学生的学业负担

4.2 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂应用中的问题

（1）学案编写层次性不高

（2）学生自主预习意识不强

（3）小组合作有时流于形式

（4）教师课堂放手力度不够

（5）小组展示学习冗杂无序

（6）教学模式操作流程生搬硬套

4.3 “1+1”高中数学教学模式在数学课堂应用中的问题成因分析

（1）三案编写程序简化

（2）构建高效课堂理论知识基础薄弱

（3）学习小组培训不到位

（4）教学模式应用机械

4.4 提升“1+1”高中数学教学模式应用效果的改进策略

4.4.1 规范集体教研流程，三案编写科学化

4.4.2 加强学习小组培训，合作展示高效化

4.4.3 精心设计预习作业，数学预习趣味化

4.4.4 整合网络教育资源，教师培训信息化

4.5 该校“1+1”高中数学教学模式课堂流程改进方案

4.5.1 “1+1”高中数学教学模式原有流程

4.5.2 “1+1”高中数学教学模式改进后新授课流程

4.5.3 “1+1”高中数学教学模式改进后习题课流程

5 改进后“1+1”高中数学教学模式应用的实验研究

5.1 实验目的

5.2 实验假设

5.3 实验设计

5.4 实验结果分析

5.4.1 实验前后两个班级数学成绩对比

5.4.2 《学习自主性量表测题本》测量结果

6 研究结论与不足

6.1研究结论

6.2研究的局限性

参考文献

附录1 “1+1”高中数学教学模式调查问卷（学生卷）

附录2 “1+1”高中教学模式调查问卷（教师卷）

附录3 教师访谈提纲

附录4 《学习自主性量表测题本》前测表

附录5 《学习自主性量表测题本》后测表

致谢