声明
绪论
一、选题缘起
二、概念诠释
三、理论依据
（一）埃里克森心理发展八个阶段
（二）人本理论
（三）维果斯基的“最近发展区”
（四）皮亚杰在认知领域提出的“同化”与“顺应”
四、国内外相关研究
（一）国外研究现状
（二）国内研究现状
五、研究的意义
（一）适应农村的发展需要
（二）拓展农村初中生的视野，促进其全面发展
（三）塑造学生个性
（四）培养学生自主学习的能力，利于学生终身发展
第一章 农村初中生语文课外阅读现状调查分析
第一节 研究的设计与实施
一、研究方法
二、农村初中语文课外阅读现状的调查
第二节 农村初中生语文课外阅读调查发现的问题及原因分析
一、主要问题
二、原因分析
第二章 农村初中生语文课外阅读的特点及其指导原则
第一节 农村初中生语文课外阅读的特点
一、盲目猎奇，缺少目的性
二、兴趣盎然，缺少计划性
三、自由随意，缺少实效性
第二节 指导原则
一、自由选择与规范引导相结合
二、系统阅读与循序渐进相统一
三、目标与方法的一致性
四、回归经典 树立文化自信
第三章 改进农村初中生语文课外阅读的相关策略
第一节 恰当引导，让学生学会阅读
一、课前五分钟讲述
二、多元素阅读并存
三、阅读对象的个性化选择
第二节 加强方法指导，培养阅读习惯，让学生做阅读能手
一、课堂教学与课外阅读相融合
二、四到一划法
第三节 创设氛围，让学生的生活充满阅读
一、日常小阅读
二、分享阅读
三、阅读成长袋
第四章 农村初中生课外阅读活动的实践探索
第一节 南皮县大浪淀中学语文课外阅读的活动方案
一、背景
二、具体措施
第二节 大浪淀中学语文课外阅读案例
一、分享目标
二、准备
三、分享过程
第三节 课外阅读活动实践的反思
一、取得成果
二、存在问题
结语
参考文献
附录
后记
