当代大学生幸福观及其教育研究——以河北省五所高校为例

摘要

大学生作为社会主义现代化事业的继任者和接班人，是构建和谐社会的生力军。大学生对幸福的认知以及在追求幸福过程中的意志，对幸福的期望，将直接对其追求幸福的行为产生直接且强有力的影响。对于他们以积极的心态面对生活和困难，减少心理压力，更好地适应社会发展的需求，具有重要意义。对大学生幸福观及其教育的研究也是构建繁荣、富强、文明、和谐的新社会必然要求。
　　 本研究采取理论和实践相结合的方式，立足2013年河北省五所高校的调查数据，通过数据分析，对当代大学生幸福观发展中存在的问题进行分析研究。绪论部分针对选题背景及其研究意义进行概述，对幸福观以及教育研究状况进行梳理和分析。第二部分对幸福的内涵及其特点展开分析，并对幸福观类型及马克思主义幸福观进行阐述。第三部分基于河北省大学生幸福观现状的调查数据，分析当代大学生幸福观的现状及其特点。第四部分对影响大学生幸福观的原因进行分析。最后一部分针对原因提出对策，分别从教育理念和具体教育对策两个方面阐述了如何对大学生进行幸福观教育。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景及意义

1．2 研究现状

1．2．1 关于幸福观的研究

1．2．2 关于幸福观教育的研究

1．2．3 研究的成果及不足

1．3 研究目的、对象、方法与创新点

1．3．1 研究目的及对象

1．3．2 研究方法及创新

2 幸福观的概念及类型

2．1 幸福观的概念

2．2 幸福观的类型

2．2．1 马克思的幸福观

2．2．2 中国传统文化中的幸福观

3 当代大学生幸福观的现状、特点及发展趋势

3．1 当代大学生幸福观的现状

3．1．1 大学生幸福的评价与幸福预期

3．1．2 大学生对幸福的认知

3．1．3 大学生幸福内容及幸福手段

3．2 当代大学生幸福观的特点

3．2．1 幸福观呈现重感官享乐倾向

3．2．2 幸福观呈现理性和个人主义色彩并存

3．2．3 幸福观的努力进取性和预期的不确定性

3．3 大学生幸福观的发展趋势

3．3．1 大学生幸福观总体上呈现积极进取性

3．3．2 大学生幸福观呈现物质主义和个人主义倾向

3．3．3 大学生幸福观具有理性主义且呈现一定的功利化色彩

4 大学生幸福观的成因分析

4．1 教育体制

4．2 家庭影响

4．3 社会比较

4．4 同伴群体

5 大学生幸福观教育的理念及教育对策

5．1 以教育理念培养大学生幸福观

5．1．1 以人格教育理念引导大学生幸福观的健康发展

5．1．2 让终身教育理念贯穿大学生幸福观教育的过程

5．1．3 以人文教育理念引领大学生幸福观的树立

5．2 加强大学生的马克思主义的幸福观教育

5．3 协调家庭、学校对大学生幸福观影响的一致性、连续性

5．4 加强审美教育，充实大学生幸福观的内涵

5．5 加强体质锻炼，培养大学生积极进取的幸福观

6 结语

参考文献

附录1：调查问卷

附录2：访谈问题

在读研期间发表论文

作者简介

致谢