声明
摘要
1 引言
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国内研究现状
1．2．2 国外研究现状
1．3 研究对象与方法
1．4 研究的创新点
2 中学生心理健康及心理健康教育的涵义
2．1 心理健康的涵义
2．2 中学生心理健康的标准
2．3 中学生心理健康教育的涵义
2．4 农村中学生涵盖的范围
3 农村中学生心理健康以及心理健康教育的现状分析
3．1 我国农村中学生心理健康状况
3．1．1 调查研究对象
3．1．2 调查过程
3．1．3 调查结果与分析
3．2 我国农村中学生的心理健康教育基本状况
3．2．1 调查研究对象
3．2．2 调查过程与结果分析
4 农村中学生心理健康教育存在的主要问题
4．1 农村中学生心理健康教育在观念上存在错误的认识
4．1．1 学校在教育观念上的错误认识
4．1．2 学生家长的教育观念落后
4．1．3 社会教育观念陈旧
4．2 农村中学生心理健康教育管理体制不健全
4．2．1 教育主管部门没有督导与评估
4．2．2 学校没有有效的管理机制
4．3 农村中学生心理健康教育专业师资队伍力量不足
4．3．1 学校没有专业心理健康教育教师
4．3．2 学校没有专门的心理健康教育辅导机构
4．4 学校的心理健康教育工作有待改进和加强
4．4．1 心理健康教育教学内容简单乏味
4．4．2 学校没有切实开展学科渗透心理健康教育
4．4．3 没有建立学生心理健康教育咨询室和学生心理档案
4．5 忽视家庭教育和社会教育环境的影响及配合
4．5．1 学生家庭教育的影响
4．5．2．社会教育的影响
4．5．3 学校教育-家庭教育-社会教育的脱节
5 加强农村中学心理健康教育的对策研究
5．1 更新心理健康教育观念
5．1．1 更新学校心理健康教育观念
5．1．2 更新家庭教育观念
5．1．3 更新社会教育观念
5．2 健全农村中学生心理健康教育管理机制
5．2．1 教育主管部门要对所辖学校加强心理健康教育督导并制定评估制度
5．2．2 改善学校管理机制
5．3 加强农村中学生心理健康教育师资队伍建设
5．3．1 转变观念
5．3．2 加强心理健康教育专业师资队伍建设
5．4 加强和改进学校对学生的心理健康教育工作
5．4．1 切实完善农村中学生心理健康教育活动课的内容体系
5．4．2 通过各学科教学渗透心理健康教育
5．4．3 学校设立心理健康教育咨询室
5．4．4 建立学生心理健康档案
5．4．5 优化第二课堂
5．5 营造农村中学生良好的心理健康教育环境健全学校-家庭-社会教育网络
5．5．1 充分发挥学校是心理健康教育主力军的作用
5．5．2 提高学生家长的心理健康教育水平，营造良好的家庭教育环境
5．5．3 优化农村社会教育环境
5．5．4 学校、家庭和社会要相互支持与配合，构建农村中学生学校-家庭-社会教育网络
6 结束语
参考文献
附录
在读期间发表的学术论文
作者简历
致谢
河北农业大学;
