马克思人的全面发展理论视阈下河北未成年人性教育研究

摘要

人的发展要全面、充分、自由。人的全面发展是现代教育的共同追求。性教育的目标是帮助和引导人去进行自己的思维判断，最终帮助人获得一种肯定的态度;解除对性的恐惧和忧虑;尊重个人权益，彰显人人平等;为未来的个人家庭和亲密关系提供准备，维系人际关系情感联系;树立正确的价值观念;启发对自我的尊重和完善。未成年人性教育的最终目的是保障未成年人权益，保护未成年人健康成长，维护社会稳定，推动社会文明进程。 河北省未成年人性教育开始逐步得到社会各界的关注，一些社会公益组织、社工机构也纷纷选派志愿教师队伍参与未成年人性教育活动。但受传统观念影响，家长认识不足、知识匮乏、认识与行动脱节;学校在家长质疑和升学率的压力下尽量不安排或少安排课时，教师受自身的专业背景所限，对这种敏感的教学内容往往一带而过，由于区域差异，诸如此类的问题仍然不同程度地存在。 应从促进未成年人的全面、自由、充分发展的认识高度，打造政府推动、社会组织助力、家校联动的未成年人性教育模式。通过制度建设、宣传培训等途径，帮助家长建立正确的性教育观念、选择合适的性教育方式、做好与未成年人的沟通;在学校性教育师资培训及队伍建设、性教育校本教材的开发、师资培训等方面给予政策支持;以政府购买服务的形式建立性教育社会支持体系。