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声明
第1章绪论
1.1研究背景和意义
1.1.1研究背景
1.1.2问题的提出
1.1.3研究的意义
1.2研究的目的、内容和方法
1.2.1研究目的
1.2.2研究内容
1.2.3研究方法
1.3虚拟学习社区概念的界定
第2章虚拟学习社区相关研究
2.1国外相关研究
2.2国内相关研究
2.3小结
第3章 虚拟学习社区概述
3.1社区、虚拟社区与虚拟学习社区
3.2虚拟学习社区的特点
3.3虚拟学习社区的教育功能
3.4教师教育技术培训网站中虚拟学习社区优点
3.5虚拟学习社区构成要素
第4章 教师教育技术培训虚拟学习社区构成要素设计
4.1社区成员角色设计
4.1.1助学者角色设计
4.1.2学习者角色设计
4.1.3助学者和学习者之间关系设计
4.2社区空间设计
4.2.1支撑平台的选择与开发
4.2.2支撑平台的功能设计
4.3共同的社区活动设计
4.3.1学习内容和应用环境分析
4.3.2确定单元活动目标
4.3.3单元学习活动设计
4.3.4修改与完善
4.4社区文化设计
4.4.1组织方式设计
4.4.2管理机制设计
4.4.3归属感和认同感设计
第5章“中小学教师教育技术能力培训”虚拟学习社区应用
5.1“中小学教师教育技术能力培训”虚拟学习社区平台选择
5.2“中小学教师教育技术能力培训”虚拟学习社区平台设计
5.2.1功能结构设计
5.2.2界面设计
5.2.3系统运行
5.3应用与效果检验
5.3.1试用环境
5.3.2实施过程
5.3.3数据分析
第6章结论
6.1研究结论
6.2存在的问题与不足
参考文献
附 录
致谢