增权理论视角下大学生人际交往障碍的个案介入研究

摘要

大学生作为一个特殊的青年群体,越来越注重人际交往,但是近年来大学生的人际交往障碍也日益显现。大学生的人际交往大多是在学习生活基础上发展起来的,其主要形式有同学、师生、家庭关系。大学生的交往随时代的发展而注入不同的内容,交往形式不断丰富且越来越多样化。大学生的性格日趋成熟与稳定,其价值观、世界观基本成形,在很多问题上都表现出自己独特的观点,并且易趋固执,表现为一定程度的坚持性。大学生人际交往特点为社会工作的介入提供了有利条件。因此,在大学生人际交往问题日趋严重的今天,不仅仅把这个问题局限于思辨层面,而是要采取实际的行动,使社会工作的介入为大学生的人际交往障碍提供支持。本文从社会工作的视角出发,以增权理论为指导,探讨如何结合社会工作中的个案工作等专业方法,以改变大学生的人际交往障碍现状。增权理论致力于对弱势群体进行帮助,以改变弱势群体的弱势地位。这一理论建立在无权以及权力等概念基础上,从分析案主的无权状态入手,试图从个体的、人际的以及社会的层面改变案主的无权状态,使其获得权力。增权取向的社会工作重视案主能力的培养,视案主为积极的主体,认为社会工作者与案主之间是一种积极的、平等的伙伴关系。本文以增权理论为指导,全面分析大学生人际交往障碍的现状,详细探讨大学生无权的现实生活状态。研究发现,具有人际交往障碍的大学生处于严重无权的生活状态。本研究通过个案工作,采取面对面的个案辅导,帮助案主解决现实生活中的人际交往障碍问题,以期能够为解决大学生人际交往障碍问题提供借鉴性的思考。

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第1章 绪 论

1.1 研究的背景和意义

1.2 研究的现状

1.3 研究方法

1.4 研究问题采取的策略

1.5 创新点

第2章 大学生人际交往障碍问题与社会工作介入

2.1 大学生人际交往障碍的现状

2.2 大学生人际交往障碍的分类

2.3 增权理论视角下开展学校社会工作的讨论

第3章 介入方法及介入过程

3.1 案主资料：

3.2 接案

3.3 预估

3.4 介入理念策略

3.5 目标和计划：

3.6 介入过程

3.7 介入评估

3.8 结案

3.9 个案反思

第4章 工作总结与思考

4.1 主要结论

4.2 介入的焦点、困境

4.3 工作总结与不足

参考文献

附录大学生人际关系综合诊断量表说明：

致谢