中小学校园隐性伤害问题研究——以粤东三市四校为例

摘要

学校是中小学生生活和学习的主要场所，然而，来自多方面的原因导致他们在校期间经常受到各种形式的隐性伤害,这些伤害对他们的身心健康发展产生了不同程度的消极影响，有的甚至造成了非常严重的后果。隐性伤害由于其隐蔽性和滞后性的特点,平时很难被老师和家长发现，即使发现也未必能引起足够的重视。然而，当这类伤害随着时间推移、反复叠加形成显性伤害时，往往已经对中小学生造成了比较严重的不良影响,可见，隐性伤害有着相当强的潜在危害性。笔者结合以往相关研究，以粤东三市四所中小学为例对校园隐性伤害问题做了较为详细的调查,结果表明中小学生普遍正经受着来自教师、同学、学校制度和校园环境等多方面的校园隐性伤害。本文从社会观念、教育制度、校园环境、教师伦理、学生自身等方面入手，深刻剖析了中小学校园隐性伤害产生的原因。最后针对造成中小学校园隐性伤害的各方面原因，从转变传统教育观念、加强教师专业伦理建设、完善相关政策法律和管理制度、重视学生心理健康教育等方面提出具有可操作性的规避措施与预防建议。

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第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 研究意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究方法

1.5 相关概念界定

1.6 研究的理论基础

第2章 中小学校园隐性伤害的类型与特点

2.1 中小学校园隐性伤害的类型

2.2 中小学校园隐性伤害的特点

2.3 中小学校园隐性伤害的后果

第3章 中小学校园隐性伤害问题的调查研究

3.1 调查样本的选取

3.2 问卷的编制

3.3 调查内容

3.4 调查结果的统计分析

第4章 中小学校园隐性伤害成因分析

4.1 “师道尊严”传统观念的影响

4.2 制度原因

4.3 学校管理与设施方面的原因

4.4 教师原因

4.5 学生原因

第5章 中小学校园隐形伤害的规避措施与建议

5.1 重塑中小学教育观念

5.2 完善相关法律和管理制度

5.3 重塑教师专业伦理

5.4 加强对学生的心理健康教育

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果