平泉县卧龙镇小学教师队伍结构问题研究

摘要

中国现代化的关键在于农村现代化，而农村现代化的关键在于农村教育现代化，农村教育在全面建设小康社会和构建和谐社会主义具有非常重要的作用，因而加强农村小学教师队伍建设，提高农村小学教师的素质成为当前教育的重要任务之一。
　　本文以河北省平泉县的卧龙镇中心小学为个例对农村小学教师结构进行了调查。发现农村小学教师队伍结构存在许多问题，主要表现在农村小学教师年龄结构老龄化严重，性别结构不协调，学历结构不高，拘囿于地缘结构单一导致的普通话水平问题，学科结构不合理，以及职称结构不合理等诸多问题，导致农村小学教师整体素质偏低。在调查问卷的基础上，研究发现，出现这种问题的原因主要在于教师地位的传统观念及教育功利观，还有一些难以避免的乡土观念，当然，这与教育人才的输入输出管理及教育科层管理结构也有着必然的联系。
　　本文从教师队伍的动态管理问题上做了重点分析，通过对相关问题的剖析，提出了相关的应对措施，以改善当前农村小学教师队伍结构不合理的现状，使农村小学教师队伍资源优化配置更加合理。

目录

声明

第1章 绪 论

1.1 问题的缘起

1.2 核心概念界定

1.3 研究的主要内容和意义

1.4 国内外相关研究综述

1.4.1 国内文献综述

1.4.2 国外文献综述

1.5 研究方法介绍

1.5.1 文献法

1.5.2 访谈法

1.5.3 问卷调查法

第2章 卧龙镇小学教师队伍结构的调查与分析

2.1 年龄结构

2.2 性别结构

2.3 学历结构

2.4 地缘结构

2.5 学科结构

2.6 职称结构

第3章 卧龙镇小学教师结构的问题及原因

3.1 教师队伍现状的基本问题

3.1.1 教师社会地位的传统观念导致男女教师性别比失调

3.1.2 教育功利观导致的教师队伍学科结构畸形

3.1.3 乡土观念障碍教师队伍的普通话应用和推广

3.2 教师队伍的动态管理问题

3.2.1 教师队伍“进口”从多元到单一的负面效应

3.2.2 解决中职就业导致教师队伍“进口”低端化

3.2.3 教师队伍老龄化导致更新机制紊乱

3.2.4 职称评定机制僵化教师队伍活性

3.2.5 科层管理层老化和管理体制落后影响教师整体素质提升

第4章 对 策

4.1 本研究的解决对策

4.1.1 加强对男教师师资力量的培养且提高教师的社会地位和威望

4.1.2 实施城乡教师轮岗任教制度力图改变学科结构畸形

4.1.3 开展普通话竞技活动

4.1.4 公开招聘考试与岗位培训相结合

4.1.5 全面实行评聘分开以激活竞争机制

4.1.6 高度重视和培养高学历人才

4.2 农村教师队伍的未来展望

结语

参考文献

附录

致谢