小学信息技术课程游戏化教学设计研究——以三年级“文件及文件夹”为例

摘要

信息技术的推动以及基础教育的改革，使得信息技术课程的地位和价值有所提升，信息技术已经由传统教授技术的“电脑”课转换为培养学生创新能力、实践能力，对学生具有一定吸引力的同时也往往让学生觉得抽象、不易理解，甚至有些课程内容让学生觉得枯燥无趣，然而传统的授课方法已经不能满足此类课程的教学需要。
　　近年来，许多教师致力于信息技术学科课堂教学方式的探索。游戏化教学将游戏与教学相结合，利用游戏的趣味性和实践性，增加了学生的学习兴趣和实践能力。
　　基于以上背景，本文对小学信息技术中的枯燥无趣课程进行了游戏化教学研究，首先通过文献研究法确定了其理论支持；然后通过访谈法和调查法对河北小学信息技术课程现状进行调查；最后，运用案例分析法对相对枯燥无趣的信息技术课程进行了游戏化教学实践。文章以ARCS动机模型为设计原则结合课堂教学“四环节”的基本教学模式，利用 scratch工具进行了课堂游戏活动设计，并应用到小学三年级信息技术课程文件及文件夹一课中，引发了学习者的学习兴趣，得到了比较好的授课效果。
　　本次实践研究成果:为小学信息技术中相对枯燥无趣的课程找到了合适的教学方式；为广大一线小学信息技术教师提供了具有借鉴意义的案例。

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第1章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究的目的和意义

1.3 国内外研究现状

1.4 研究的主要内容和主要方法

第2章 相关概念界定与理论基础

2.1 游戏

2.2 游戏化教学

2.3 游戏化教学与教育游戏的区别

2.4 游戏化教学的理论基础

2.5 本章小结

第3章 小学信息技术游戏化教学中游戏的设计与开发

3.1 小学信息技术游戏化教学的现状调查及问题研究

3.2 ARCS动机模型与游戏化教学活动的设计原则

3.3 文件与文件夹案例中游戏活动的设计思路

3.4 文件与文件夹案例中游戏活动的设计准备

3.5 文件与文件夹案例课堂游戏活动的设计过程

3.6 游戏化教学的教学设计

第4章 游戏化教学在小学信息技术课中的实践及结论分析

4.1 文件与文件夹游戏化教学案例

4.2 文件与文件夹游戏化教学实践过程

4.3 实践结果分析

4.4 游戏化教学内容的选择

4.5 游戏化教学设计注意事项

第5章 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究不足和展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单