农村初中学困生问题研究——以阜平县城南庄中学为例

摘要

本文通过搜集国内外学困生的相关研究文献，并进行整合分析，为贫困山区的农村初中学困生研究提供理论基础。论文选择保定市贫困山区阜平县城南庄中学学生为研究对象，以该农村初级中学的教学现状和突出的学困生问题为研究背景，通过设计调查问卷和访谈提纲，对该中学的100名学困生和50名学优生，40名一线教师和50名学困生家长进行了问卷调查和比较分析。
　　研究发现贫困山区城南庄中学学困生存在学习成绩滞后，学习态度不端正，学习技能缺乏，自卑情绪严重等突出问题。通过分析发现导致学生学习困难的因素主要集中在学困生自身因素、家庭因素及学校因素。本人通过结合贫困山区的初中教学实际，提出了以下改善贫困山区农村初中学困生学习状况的对策建议：一、培养学困生的学习兴趣以及坚强意志力，加强对学困生心理健康辅导；二、转变家长的教育观念，为学困生营造健康和谐的家庭环境；三、从课程设置、任课教师安排以及寄宿生管理等方面转化农村中学的管理机制；四、转变山区教师的教育理念，推行赏识教育，加强教师的师德修养，提高教师的教学能力，转变传统的教学方式等。

目录

第1章 绪 论

1.1 研究问题的提出

1.2 国内外研究综述

1.3 核心概念的界定

1.4 研究的目的意义

第2章 研究的设计和实施

2.1 研究的内容

2.2 研究方法

2.3 研究对象

2.4 研究工具

2.5 研究的过程

第3章 阜平县城南庄中学学困生问题调查统计与分析

3.1 学困生自身查问题统计与分析

3.2 家庭信息调查统计与分析

3.3 学困生的学校因素调统计与分析

第4章 农村初中学困生产生的主要原因

4.1 学困生形成的自身因素

4.2 学困生形成的家庭因素

4.3 学校因素

第5章 改善农村初中学困生学习状况的对策建议

5.1 转变学困生的自身状况

5.2 转变贫困山区的学困生家长

5.3 完善贫困山区农村中学的管理体制

5.4 转变山区教师的教育理念

5.5 转变山区教师的教学方式

结语

参考文献

附录

致谢