大学生挫折心理与挫折教育研究

摘要

当代大学生正处于社会急剧变革的年代，又恰逢自身心理迅速走向成熟但又未完全成熟时期。他们面临适应新环境、经济负担加重、学业竞争激烈、人际关系复杂、恋爱屡现波折、职业选择艰难等全方面的心理适应问题。不少大学生由于心理承受能力差，抗挫折能力低，一旦遭遇挫折，往往产生紧张、焦虑、悲观的情绪，严重者甚至产生心理失常，乃至走向自杀的道路，给家庭和社会造成了很大的影响。因此，加强大学生的挫折教育，提高大学生的心理素质，增强其承受各种心理压力和处理心理危机的能力，已成为高校思想政治教育的重要任务。 本文在马克思主义理论指导下，借鉴当今国内外挫折教育的研究成果，采用文献研究、分析综合等研究方法，对大学生挫折教育的基本理论问题进行比较全面、具体的研究。本文内容包括以下几部分： 1、引言(问题的提出，学术界的研究现状，研究的理论和现实意义)； 2、大学生挫折心理分析(大学生挫折心理的含义、成因、类型及行为表现)； 3、大学生挫折教育的本质(挫折教育的含义、特征、目的和原则)； 4大学生挫折教育的现状和意义； 5、大学生挫折教育的有效途径(从“三观”教育、心理健康教育、社会实践教育、以及学校、家庭和社会的有机结合几个方面进行大学生挫折教育)。 本文在一定程度上弥补了以前大学生挫折教育研究缺乏心理学相关理论支撑的缺陷。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

1.问题的提出

2.研究现状

3.理论和现实意义

第一章 大学生挫折心理分析

1.1大学生挫折心理的含义

1.2大学生挫折心理形成的原因

1.3大学生挫折类型及行为表现

第二章 大学生挫折教育理论的本质

2.1大学生挫折教育的含义

2.2大学生挫折教育的特征

2.3大学生挫折教育的目的

2.4大学生挫折教育的原则

第三章 大学生挫折教育现状和意义分析

3.1大学生挫折教育的现状

3.2大学生挫折教育的意义

第四章 大学生挫折教育的具体途径

4.1加强“三观”教育，提高大学生抗挫折的自觉性

4.2加强心理健康教育，增强大学生抗挫折的心理素质

4.3加强社会实践教育，提高大学生抗挫折的社会实践能力

4.4加强“三位一体”建设，营造大学生抗挫折的良好氛围

结语

参考文献

致谢