非智力因素对小学低年级数学学习障碍生的影响调查研究

摘要

在小学低年级阶段，许多学生成绩低下，久而久之就会形成数学学习障碍，并且低年级阶段是打基础的阶段，如果这部分存在数学学习障碍不及时处理的话，那么就会影响到后面的学习，也会加重教师、家庭及学生的负担，使学生的可持续发展成为一句空话。笔者在教学实践中和心理学家研究发现，造成数学学习障碍的原因是多个方面的，20％归于智力因素，80%归于非智力因素。因此，本文研究非智力因素对小学低年级数学学习障碍生的影响进行调查。
　　本文以某市一所小学为调研对象，通过采取问卷调差法、访谈法、实验法为主的研究方法进行分析，研究结果发现，非智力因素对小学低年级数学学习障碍生具有很重要的影响。通过研究发现，只有把低年级数学学习障碍生的“脉”，对症下药，有效的发挥非智力因素的作用，并提高数学课的趣味性、教学水平、学生学习的积极性与培养学生坚强的意志力，这样才能帮助学生消除学习障碍和走上可持续的学习之路。

目录

封面

目录

中文摘要

英文摘要

一、引言

（一）研究背景

（二）概念界定

（三）研究理论基础

（四）非智力因素的功能

（五）文献综述

（六）研究目的与意义

（七）研究方法

二、非智力因素对小学低年级数学学习障碍生的影响调查

(一）研究对象概述

（二）调查方法说明

（三）调查结果

三、非智力因素对小学低年级数学学习障碍生影响的实证研究

（一）研究样本的确定

（二）研究过程

（三）研究结果与讨论

四、小学低年级数学学习障碍生的转化策略

（一）提高数学课的趣味性

（二）提高学生学习的积极性

（三）提高教学水平

（四）培养坚强的意志力

五、结论与展望

（一）研究的结论

（二）创造性成果

（三）研究的展望

参考文献

附录一：关于二年级的数学学习的调查问卷

附录二：关于二年级学生和教师访谈提纲

附录三：教案

攻读学位期间发表的论文

后记

声明