高中物理作业现状调查与实践研究——以贵阳一中为例

摘要

新课改核心理念为坚持“以人为本”、强调整合、完善评价机制，同时重视学生自主创新和自主学习能力的提升。由于学生的课堂学习时间、学习内容十分有限，基本上无法满足学生对专业课程的学习需求。高中物理作业是教学过程中的重要环节，它能够使学生所学知识得到巩固，是反馈教学效果的重要手段。基于新课程改革背景下，教师除了对学生进行课堂专业化辅导之外，还必须通过科学布置课后作业，来强化学生的自主学习能力和积极探索创新能力。但是当前的高中物理作业还存在很多的不足，这样不仅无益于全体学生的发展，更使学生对物理学习失去了信心和兴趣。因此有必要对高中物理作业的设计及评价反馈进行深入研究，切实提高高中物理课后作业的质量，为物理教师今后的教学提供一些作业设计和评价反馈的指导。
　　本课题以贵阳市高中物理作业为研究对象，首先通过问卷调查、个别访谈等方法对贵阳市高中物理作业现状展开调查研究并对调查结果进行了分析，从而总结了高中物理作业中的实际情况。针对高中物理作业的现状和存在的问题，运用心理学、教育学等理论知识进行问题的分析，在此基础上提出改进高中物理作业的教学策略并在贵阳一中进行了教学实践研究。通过对一学期物理作业现状调查和实践研究，对所提出的改进措施进行了数次修改和完善，最终形成了一套符合该校物理作业现状及问题的应对策略。

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第一章 绪论

1.1 选题背景

1.2 研究现状

1.3 研究的思路及方法

1.4研究的目的及意义

第二章 名词界定

2.1作业

2.2 合作交流评价

2.3 课程基本概念

2.4 模式

第三章 研究的理论基础

3.1 高中物理课程标准

3.2 合作学习

3.3 教育心理学基础

3.4 素质教育理论

3.5人本主义理论

3.6 问题解决理论

3.7 学习活动理论

3.8情境认知学习理论

3.9布鲁纳的认知结构学习理论

3.10 作业设计的原则

3.11 作业批改与反馈

第四章 高中物理作业现状调查与分析

4.1 高中物理作业现状调查目的对象及方法

4.2 高中物理作业情况调查内容及分析

4.3 高中物理作业现状分析总结

第五章 改进高中物理作业的相关策略及实施

5.1 改进高中物理作业的相关策略

5.2改进高中物理作业的策略实施效果调查分析

第六章 结论和反思

6.1 结论

6.2 反思

参考文献

附录一

附录二

附录三