湘教版小学音乐教材分析

摘要

2001年教育部颁布了《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，此后多样化的教材版本在各地区陆续出版并投入使用。其中，第一批教育部审定通过的地方音乐教材版中就有湖南文艺出版社出版的中小学音乐教材。2012年湖南文艺出版社紧紧围绕《全日制义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版新课标”）的要求，又以新的理念、内容及呈现方式出版了新一版音乐教材。本文以湖南文艺出版社出版的小学音乐教材（以下简称“湘教版教材”）为研究对象，从教材本身的编写内容及学校使用教材的情况两个维度出发，探寻到该版本教材的内容特色，进而更深入地了解教材，使教材更好地服务于教学。
　　由于篇幅的限制，笔者并没有从教材的起源、新旧教材的对比等方面进行系统而全面的论述，而是主要分为以下几部分：绪论首先指明文章的研究背景、研究意义、研究现状及研究方法，旨在为论文的撰写提供背景依据，说明论文撰写的意义及方法；第一章对义务教育小学音乐教材进行整体的概述，在阐明音乐教材定义的基础上，分析了我国小学多种版本音乐教材的发展；第二章主要是对《音乐课程标准（2011年版）》与音乐新教材的相关性分析，其中包括《音乐课程标准（2011年版）》的颁布背景及在其理念下“湘教版教材”的编写原则分析。第三章为论述内容。首先，对课标的“四个领域”进行解读，再对教材内容进行研究分析。第四章针对小学教师及学生对新教材的使用情况进行调查，并为教材的使用提出建议。

目录

绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、研究现状综述

四、研究方法与思路

第一章 我国现行小学音乐教材概况

第一节 音乐教材相关概念界定

第二节 我国小学音乐教材的发展

第二章 “湘教版教材”中“课标”指导思想的体现

第一节 教材中“人文性”的体现

第二节 教材中“审美性”的体现

第三节 教材中“实践性”的体现

第三章 “湘教版教材”教学领域分析

第一节 对课程标准中“四个领域”的理解

第二节 对“湘教版教材”的内容分析

小结

第四章 “湘教版教材”的使用情况与使用建议

第一节 学生问卷情况（表1）

第二节 教师问卷情况（表2）

第三节 “湘教版教材”的使用建议

结语

参考文献

附录

致谢

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