基于KWL模式培养学生化学提问能力的实践研究

摘要

通过化学课堂来培养学生提问能力的研究得到越来越多的关注，但目前对课堂实践的研究主要侧重于教师的提问，对课堂学生提问情况的研究比较少，缺乏系统的调查研究。笔者以此为切入点，进行本课题的研究。
　　第一部分就学生提问背景和意义进行深入分析，根据学生提问背景来确定研究内容和目标，通过文献综述法、教育实验法、问卷调查法、个案研究法和访谈法分析KWL模式应用于化学课堂的优势与不足。
　　第二部分对相关概念进行界定，阐述了KWL模式和提问能力的研究现状以及理论基础。包括建构主义理论，最近发展区理论，启发式教学，为该研究课题提供教学理论基础。
　　第三部分主要是对学生提问能力的现状进行调查，根据调查结果分析得出：1）学生对化学学习兴趣不高，学生缺乏主动提问意识；2）学生语言表达能力差，遇到问题不知道如何表达；3）学生提出的问题的来源较为单一，主要来源于课堂不能理解的知识等等。
　　第四部分是教学实践研究，根据KWL模式的实施原则及程序，从普通高中化学1（人教版）教科书第三、四章中选择部分课题开展KWL模式的教学设计及实践研究。
　　第五部分对实施结果进行分析。在本实验中，KWL模式教学取得了较理想的效果。KWL模式教学激发了学生的学习兴趣，学生的提问能力及水平都有所提高。同时探讨了实验中出现的问题，并提出优化KWL模式教学的有效对策。

目录

1. 问题的提出

1.1研究背景

1.2研究内容与目标

1.3研究思路与方法

1.4研究意义

2. 基于KWL模式培养学生提问能力的研究现状及理论基础

2.1相关概念的界定

2.2 KWL模式培养学生提问能力的研究现状

2.3 基于KWL模式培养学生提问能力的理论基础

3. 实验方案设计及实施准备

3.1实验方案

3.2 实验材料的选择

3.3问卷结果分析

4. KWL模式培养学生提问能力的教学实践

4.1 KWL模式实施的基本原则

4.2 KWL模式的实施程序

4.3教学案例

5. 研究结果与统计分析

5.1实验前后学生提问情况的分析

5.2实验前后学生化学成绩比较分析

5.3 实验结论

6. KWL模式应用于化学课堂的问题及对策

6.1 KWL模式应用于化学课堂的问题

6.2 KWL模式应用于课堂的对策

7. 结语与展望

参考文献

附录1：

附录2：

附录3：

附录4：

致谢

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