初中数学实验教学的研究与思考

摘要

根据2011年版的《义务教育数学课程标准（2011）》里的指导思想，现代的初中数学教学与传统的初中数学教学相比，在原来的基础上有所改进。我们的数学教学不仅仅是注重知识的传授，更注重知识的形成，关注学生在学习时的过程、方法和情感。帮助学生产生自己对数学的认知和理解，学会建构自己数学体系。于是，数学实验教学应运而生。在数学实验教学的过程中，学生可以通过观察、尝试、归纳、抽象、猜想、实验、论证，经历知识的生成、发展、重构、提升的过程，感受生活知识与数学知识之间的紧密联系，获得数学活动经验和数学思考经验。通过演示实验和操作实验，激发学生的思维灵感，记录学生思维的过程，展示学生思维的结果，完善学生的思维品质。通过数学抽象、推理论证，关注学生的数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等数学能力，提升学生的数学素养。
　　本文就初中数学实验教学展开研究与思考，共分六章：
　　第一章前言，讲述了为什么选这样的题目进行研究，研究的目的、意义，研究的背景、现状，研究的内容和方法。
　　第二章相关理论概述，包括对数学实验概念的界定，它的理论基础，笔者对数学实验的分类：操作思考型数学实验、实物验证型数学实验、探索发现型数学实验，以及数学实验教学实施的可行性分析。
　　第三章数学实验教学的研究，本章从数学实验教学的特征、原则、实施、价值，四个角度对数学实验教学进行了细致的探讨。
　　第四章初中数学实验教学现状调查与分析，为了对题目进行准确真实的研究，早前笔者就对教师和学生进行了相关的问卷调查，在对问卷数据收集整理之后，对数据反映出来的情况进行了分析。
　　第五章初中数学实验教学的评价，首先阐述了数学实验教学的原则，在遵循原则的情况下，从自评、他评的角度讲述了不同评价的方法、特征和作用。
　　第六章数学实验教学的问题与思考，在题目研究的最后，对目前数学实验教学中还存在着的问题进行思考，对数学实验教学的未来提出希望。

目录

1 前 言

1.1 选题由来

1.2研究的目的和意义

1.3研究的背景和现状

1.4研究的内容和方法

2 相关理论概述

2.1概念界定

2.2理论基础

2.3数学实验的分类

2.4数学实验教学的可行性

3 数学实验教学的研究

3.1数学实验教学的特征

3.2数学实验教学的原则

3.3数学实验教学的实施

3.4数学实验教学的价值

4 初中数学实验教学现状调查与分析

4.1初中数学实验教学现状调查

4.2结果分析

5 初中数学实验教学的评价

5.1数学实验教学的评价原则

5.2数学实验教学的评价方法

6 数学实验教学的问题与思考

6.1消除数学实验教学的认识误区

6.2提高数学实验教学的有效性

6.3进一步丰富数学实验的资源

6.4科学安排数学实验教学的课时

附录

参考文献

致谢

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