文化回应性教育视野下民族地区小学校本课程开发研究—以布依族L小学为例

摘要

民族地区小学校本课程开发，可以增强教育的民族适应性，提高小学生的生存能力，满足民族地区经济发展对人才的需求。然而目前民族地区的小学校本课程开发过程中存在许多问题，导致小学校本课程开发没能很好地发挥为民族地区培养人才的作用。因此，需要对民族地区的小学校本课程开发问题进行更深层次的研究。 本文通过文献分析法、调查法和个案研究法等方法，从文化回应性教育视野下去研究民族地区的小学校本课程开发问题，并以布依族L小学为例，分析其布依族校本课程开发的现状及不足，产生这些问题的原因，并提出建议，为民族地区的其他小学进行校本课程开发时提供参考和借鉴。 本论文共分为六个部分： 在绪论部分，主要包括了选择文化回应性教育理论研究小学校本课程开发的缘由、意义、相关概念界定、以及小学校本课程开发的文献综述、研究思路与方法。 第二部分则是重点的阐述了利用文化回应性教育理论分析民族地区小学校本课程开发的原因。 第三部分是介绍民族地区小学校本课程开发的基本情况，包括了选择X市L小学作为个案研究的基本情况介绍、该小学布依族校本课程开发的现状、以及取得的成果。 第四部分，先分析校本课程开发中普遍存在的问题，即教师开发校本课程的能力不足、没有完善的资金投入体系、制度保障不完善。除此之外，从文化回应性教育理论的视角来分析x市L小学在校本课程开发过程中存在着以下的不足，主要包括校本课程开发的目标单一，未能很好的融入文化回应性教育理念；校本课程开发的内容缺乏整合性，与学生的民族文化背景联系不够紧密；校本课程开发的教学方式传统，不符合文化回应性教学观等。 第五部分，先分析解决校本课程开发中普遍存在的问题的建议，即提高教师校本课程开发的能力、完善资金投入体系、完善保障制度等。再从文化回应性教育理论的角度分析该如何解决L小学在校本课程开发中的不足，并提出应强化校本课程开发者的文化回应性教育理论；将校本课程开发的内容与学生的民族文化背景紧密结合；转变校本课程开发的教学方式，培养学生的多元文化意识等建议。 第六部分是本研究的结论及总结在研究过程中的不足。

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摘 要

绪 论

一、问题提出与研究意义

（一）问题提出

目前我国农村经济发展速度仍然比不上城市，并且农村经济没有得到充分的发展。为了尽快实现两个一百年的战略

（二）研究意义

二、概念界定

（一）文化回应性教育

（二）民族地区

（三）小学校本课程开发

（四）民族地区小学校本课程开发

文献综述

关于文化回应性教育的研究

（二）关于小学校本课程开发的研究

2.国内文献综述

四、研究思路与研究方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章文化回应性教育支持民族地区小学校本课程开发切实性

文化回应性教育与民族地区小学校本课程开发具有合目的性

（一）关注民族文化

（二）促进共同发展

文化回应性教育与民族地区小学校本课程开发具有关联性

（一）文化回应性教育为民族地区小学校本课程开发提供理论支持

（二）民族地区小学校本课程开发丰富文化回应性教育理论

民族地区小学校本课程开发现状的调查

一、样本的选择

二、L小学校本课程开发现状的调查

（一）教师的基本情况介绍

（二）校本课程开发的认识

（三）校本课程开发的目标

（四）校本课程开发的内容

（五）校本课程的实施

（六）校本课程开发的评价

三、L小学布依族校本课程开发的成果

（一）L小学校本课程开发的基本流程

（二）L小学布依族校本课程开发取得的成效

第三章 文化回应性教育视野下L小学校本课程开发中存在问题及原因分析

校本课程开发中存在的普遍问题及原因分析

（一）教师开发校本课程的能力不足

（二）没有完善的资金投入体系

（三）制度保障不完善

二、文化回应性视野下L小学校本课程开发存在的不足及原因分析

（一）校本课程开发的目标单一，未能很好的融入文化回应性教育理念

（二）校本课程开发的内容缺乏整合性，与学生的民族文化背景联系不够紧密

（三）校本课程开发的教学方式传统，不符合文化回应性教学观

文化回应性教育视野下L小学校本课程开发的建议

一、小学校本课程开发的普遍性建议

（一）提高教师开发校本课程的能力

（二）完善资金投入体系

（三）完善保障制度

二、文化回应性视野下L小学校本课程开发的建议

（一）强化校本课程开发者的文化回应性教育理念

（二）将校本课程开发的内容与学生的民族文化背景紧密结合

（三）转变校本课程开发的教学方式，培养学生的多元文化意识

结 语

参考文献

附录1：布依族校本课程开发情况调查问卷（教师卷）

附录2：布依族校本课程开发情况调查问卷（学生卷）

附录3：布依族校本课程开发现状访谈（教师访谈）

附录4：转场舞的教案

攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文目录

致 谢