智慧课堂的有效性研究——以清镇二中为例

摘要

在全球信息化的大背景下，世界各国都在努力推动本国教育信息化的发展，积极探索现代信息技术与基础教育课程深度融合的教学改革。智慧课堂是我国教学改革中探索的一种方式，关于智慧课堂的研究多集中在理论探讨、策略构建、实践探究方面，鲜少有关于智慧课堂的分析评价研究。智慧课堂在教学实践中是否有效，有效表现在哪些方面，无效表现在哪些方面，是否给教学带来负面影响，存在哪些问题，这些都是本研究探索的重点。本研究通过文献研究对智慧课堂研究现状、智慧课堂及其相关概念进行了梳理和辨析；结合课堂观察，归纳总结出智慧课堂中的教学模式；借鉴黄荣怀提出的智慧教室“SMART”概念模型构建智慧课堂“SMART”测量模型；基于智慧课堂“SMART”测量模型设计课堂观察记录表和调查问卷，通过课堂观察、问卷调查和访谈等方法收集数据；基于智慧课堂“SMART”测量模型构建智慧课堂有效性评价模型,利用智慧课堂有效性评价模型对智慧课堂进行有效性分析评价，根据分析结果提出智慧课堂改进策略和建议。 全文共分六章展开论述： 第1章绪论，从研究背景、问题的提出、研究意义阐述了立论依据，梳理了国内外智慧课堂的研究现状，从研究目标、研究思路和研究方法对研究方案进行了说明。 第2章对智慧课堂及其相关概念进行了辨析。 第3章阐述了智慧课堂在实践中的应用情况，归纳总结了智慧课堂中的教学模式。 第4章借鉴了黄荣怀提出的智慧教室“SMART”概念模型构建了智慧课堂“SMART”测量模型，阐述了课堂有效性的表现，将智慧课堂“SMART”测量模型与课堂有效性表现相结合，构建了智慧课堂有效性评价模型。 第5章基于智慧课堂“SMART”测量模型设计课堂观察记录表和调查问卷，使用课堂观察记录表和调查问卷收集数据，通过访谈进一步了解师生体验，使用智慧课堂有效性评价模型对智慧课堂的效果、效率、效用和效应进行分析评价，探索智慧课堂的积极影响、消极影响以及存在的问题，提出相对的策略和建议。 第6章总结了研究成果，反思了研究不足。

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