南侗学生汉语作文语病现象调查及对策研究——以从江一中为例

摘要

作文是学生语文素养和知识水平展示的一个重要层面，语文教学的成败很大一个方面来自与作文教学。作文教学一直是语文教学。然而，我校的作文成绩一直没有取得较大的提高，特别是侗族学生作文的情况令人堪忧。侗族学生使用汉语时语病现象层出不穷，严重制约了我校侗族学生写作能力的培养与提高，影响了整个学校语文教学的健康良性发展。 本文对侗族学生常见的语病现象进行梳理归类。采取抽样调查法和问卷调查法，统计数据，分析当前我校侗族学生汉语作文语病现象及其成因，结合实际提出对策。 本文分为四个部分。第一部分是语病的界定。在广泛分析传统作文语病现象的研究成果的基础上，结合我校侗族学生汉语作文语病特点和现状，对本文要研究的学生作文语病进行了定义。在此基础上，从收集到的实际案例出发，根据语法语病，语义语病、语用语病对学生作文语病现象分三类进行研究。同时结合教学实践及现有的研究成果，采用适合本文判断语病的方法。第二部分是抽样调查我校侗族学生汉语作文语病现象的现状。笔者从三个年级中采取分层抽样的调查方法，按照本文关于作文语病的分类标准将三个年级的120份作文的语病现象进行归类统计，将语病出现的次数和频率以图表的形式列出，并结合统计数据对相关数据进行分析。 第三部分分析我校侗族学生汉语作文语病现象的成因。从客观和主观两方面考虑，归纳起来，主要体现在家庭原因、学校原因、社会因素和自身词汇积累不足和不规范使用、主观能动性不够及缺乏必要的语法知识六个方面。 第四部分是避免侗族学生作文语病现象的策略研究。针对我校侗族学生语病现象的成因，提出具体对策。主要包括培养侗族学生规范运用汉语语言的意识，提高侗族学生言语思维能力；掌握语法规律和规范标准，提高侗族学生汉语言表达的能力；开展形式多样的课外语文活动助力侗族学生汉语语言规范化。

目录

绪论

一、论文选题的背景和意义

（一）选题背景

（二）选题意义

二、国内外研究现状分析

（一）在汉语和侗语以及其他语言的对比研究现状

（二）在作文现状和作文教学方面的研究现状

（三）关于语病的研究

三、研究方法

四、相关概念界定

（一）南侗地区

（二）语病及其种类

第一章 从江一中侗族学生作文语病的现状调查

第一节 调查资料的收集与处理

一、三类语病的统计

三、调查结果分析

第二节 有侗语表达特征的语病例析

第二章 侗族学生作文语病的原因分析

第一节 成长环境对侗族学生作文语病的影响

一、家庭的原因

二、社会因素

第二节 学校层面忽视汉侗双语教育

一、领导层的原因

二、教师的原因

第三节 侗族学生个人原因

一、词汇积累不足和不规范使用

二、缺少必要的语法知识

三、在写作方面下的功夫不足

第三章 减少侗族学生作文语病的策略

第一节 创建汉侗语言文化环境

一、社区文化建设

二、媒介宣传

第二节 渗透侗族传统文化进校园

一、渗透汉侗两种语言的对比差异，进行灵活有效的语法教学活动

二、开展形式多样的课外语文活动助力侗族作文语言规范

第三节 强化侗族学生语文素养

一、立足教材、增加课外阅读量，借助经典文章培养语感

二、以教师为榜样，规范汉语作文语言的运用

三、 掌握语法规律和规范标准，提高侗族学生汉语言表达的能力

结语

参考文献

附录1：从江一中侗族学生汉语作文语言不规范成因问卷调查

附2：从江一中侗族学生汉语作文语言不规范成因问卷调查

附3： 各年级样卷语病统计表

致谢

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