基于多元智能理论下高中思想政治教学的运用研究

摘要

正如世界上没有两片完全相同的叶子一样，每个人都是独立的个体，其个体之间存在差异性，因此每个人所表现出来的智能也不尽相同。美国著名的心理学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论，他认为人具有八种智能，每个人都有自己发展的优势与劣势，因此在这八种智能的发展上都表现出了各自的差异性，同样在学生的学习过程之中，由于其认知水平、思维差异等也具有各自的独特性，因此在各个智能的发展程度上也存在不同。笔者以高中思想政治必修一《经济生活》为例，主体正文分四章来对多元智能理论在高中思想政治课堂教学中的运用做出阐述，希望能够对高中政治教师在教学过程中运用多元智能理论有所帮助。 第一部分为导论部分，从该课题的背景入手，引言介绍了该理论的意义、国内外的研究现状、研究的方法等内容。 第二部分为本文的正文部分，第一章主要是对多元智能理论的内涵及在高中思想政治教学中运用的意义做了详细的介绍。 第二章基于对学生的调查问卷分析，阐述了多元智能理论在高中思想政治教学运用中所存在的问题。 第三章针对目前高中思想政治教学中所存在的问题，详细介绍了多元智能理论在教学中应遵循的原则以及相应的对策，并以《经济生活》为例阐述了具体的运用措施。 第四章阐述相关教学案例并从四个层面进行了相应的反思，希望能够给高中思想政治教师以相应的指导。

目录

导论

（一）选题的背景与意义

1.选题的背景

2.选题的意义

（二）国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

（三）研究方法

1.文献研究法

2.比较研究法

3.观察法

4.问卷调查法

一、多元智能理论及在高中思想政治教学中运用的重要意义

（一）概念界定

1.多元智能理论

2.多元智能理论的基本内涵

（二）多元智能理论在高中思想政治教学中运用的重要意义

1.有利于素质教育的推行

2.有利于三维教学目标的建立

3.有利于教师因材施教的进行

二、多元智能理论在高中思想政治中的运用现状调查与分析

（一）调查目的与对象

1.调查目的

2.调查对象

（二）调查结果分析

1.学生智能倾向性分析

2.多元智能教学运用分析

3.多元智能教学评价分析

（三）高中思想政治教学中所存在的问题

1.教学目标较为狭隘

2.教学内容枯燥乏味

3.教学手段比较单一

4.教学评价过于片面

三、多元智能理论在高中思想政治教学中的运用原则及对策

（一）多元智能理论指导下高中思想政治教学运用的原则

1.差异性原则

2.自主性原则

3.激励性原则

4.启发性原则

5.互动性原则

（二）多元智能理论在高中思想政治教学中的运用对策

1.设计多元的教学目标

2.丰富多元的教学内容

3.采用多元的教学手段

4.建立多元的教学评价

（三）多元智能理论在高中思想政治教学中的具体运用

1.语言智能在高中思想政治教学中的具体运用

2.数理逻辑智能在高中思想政治教学中的具体运用

3.空间智能在高中思想政治教学中的具体运用

4.身体运动智能在高中思想政治教学中的具体运用

5.音乐智能在高中思想政治教学中的具体运用

6.人际交往智能在高中思想政治教学中的具体运用

7.自我认识智能在高中思想政治教学中的具体运用

8.自然学家智能在高中思想政治教学中的具体运用

四、多元智能理论下的高中思想政治教学实践及反思

（一）《面对经济全球化》教学实践案例

1.教学设计

2.案例分析

（二）教学反思

1.加强教师多元智能素养的培养

2.充实学校多元智能资料库

3.社会各界的鼎力支持

4.合理使用多元智能

结语

参考文献

附录

后记

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