试论中学语文教学中学生口语交际能力的培养

摘要

本文引源于语文教学研究与实践、本人的教育实习体验及相关学科的研究成果，由探讨中学语文教学中培养学生的口语交际能力的必要性入手，对口语交际能力的内涵、我国口语教学的历史、现状、培养学生的口语交际能力的意义、措施等几个方面作了多维度的梳理。研究这个论题是澄清某些认识偏误的需要，是社会和学生发展的需要，更是在语文教学中有效地培养学生口语交际能力的需要。口语交际能力指用有声语言的形式、辅以合适的非言语手段，恰当、机敏地以听与说为实现方式，来进行信息、情感交流的能力，这其中还包括对文化设定的理解与把握和对语用知识的关照与利用。汉语母语口语交际能力包括言语手段、非言语手段、文化设定、语用知识等几个方面。从历史上看，我国传统的语文教学对口语教学的重视是不均衡的，但从整体来看，口语的教学往往易受到忽视。新中国成立后，语文教学的面貌有了较大的改观：听、说同读写一起(至少在理论上)，被看作是四项基本的语文能力。二十世纪九十年代以来，中学语文教学界愈发感到培养学生口语交际能力的必要性，2000年颁布的语文新大纲与启用的语文新教材为口语交际能力在语文教学中争得了一席之地。

目录

内容摘要

绪论

一、 口语交际能力的内涵

二、 语文教学中口语教学的历史回顾及现状分析

三、 中学语文教学培养学生口语交际能力的意义

四、 中学语文教学如何培养学生的口语交际能力

结语

注释

参考文献

后记