校园文化：一种重要的语文课程资源

摘要

本论文从课程开发的角度，以开发和利用校园文化中的物质文化、制度文化和精神文化为主要思路，探讨校园文化作为一种语文课程资源的可能性、必要性以及开发和利用的基本原则、具体内容和教学策略，把校园文化纳入语文课程研究之中，希望在已有语文课程资源研究的基础上有所创新和突破，在语文课程和校园文化二者的结合上找到一个新的课程资源的生长点，为语文课程资源的开发和利用提供一种新的思考和借鉴。　　校园文化作为语文课程资源的研究主要源于笔者对语文课程改革与校园文化之间建立起某种联系的思考。随着我国基础教育课程改革的向前推进，课程资源开发与利用的重要性日益凸显。课程资源开发和利用的目的之一就是要让本土的资源和经验、让学生的日常生活进入教学之中。　　国内目前对课程资源、语文课程资源、校园文化相关方面的研究现状表明，语文课程资源开发和利用的研究目前还处于起步阶段，研究的深度和广度还不够充分。从课程开发的角度，把校园文化研究纳入语文课程设计和研究的领域中，具有多方面的意义。　　由于校园文化自身的特殊性，语文课程在开发与利用校园文化时，要注意四个基本原则：独特性原则；潜在性原则；整体性原则；一贯性原则。在对校园文化资源进行开发和利用时，本论文注意到校园文化对学生和语文课程的重要影响，结合个案研究，从物质文化、制度文化和精神文化三个方面重点探讨了校园文化作为语文课程资源开发和利用的具体内容。为使本研究得出的结论更具有操作性，本论文还讨论了校园文化作为语文课程资源开发与利用的三种教学策略：情境性策略、审美性策略和合作--互动策略。此外，在开发与利用校园文化资源的过程中，必须重视语文教师在开发和利用校园文化资源中的重要作用，校园文化资源的开发和利用要突出自身特色，还要注意筛选有效的校园文化资源进入语文课程。

目录

引言

一.问题的缘起

二.研究现状及研究意义

一.相关概念界说

(一)课程资源

(二)语文课程资源

(三)校园文化

二.校园文化作为语文课程资源的理论依据

(一)教育生态学

(二)课程论

(三)多元文化教育理论

(四)人本主义心理学

(五)马克思主义活动观

三.校园文化作为语文课程资源的必要性

(一)学生的语文学习缺乏真实的生活体验

(二)大众文化对当代中学生的影响日益扩大

(三)学校领导、老师对校园文化的重要性认识不足

四.校园文化作为语文课程资源的开发和利用

(一)校园文化作为语文课程资源开发与利用的基本原则

(二)校园文化作为语文课程资源开发与利用的内容

(三)校园文化作为语文课程资源开发与利用的教学策略

五.校园文化作为语文课程资源开发和利用应注意的问题

(一)必须重视语文教师在开发和利用校园文化资源中的重要作用

(二)校园文化资源的开发和利用要突出自身特色

(三)注意筛选有效的校园文化资源进入语文课程

结论

注释

主要参考文献

致谢

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