摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 高等教育改革的趋势
1.1.2 基础教育改革与发展的要求
1.1.3 实验课程存在一定的问题
1.2 研究目标与意义
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究的意义
1.3 研究现状
1.3.1 国外研究现状及水平
1.3.2 国内研究现状及水平
2 高师生物学实验课程改革的理论研究
2.1 师范院校的历史使命及时代要求
2.1.1 我国师范教育的历史沿革
2.1.2 高等师范教育面临的挑战及其发展的趋势
2.2 相关概念界定
2.2.1 生物学实验和课程的定义
2.2.2 生物学实验课程的类型和特点
2.3 理论基础
2.3.1 素质教育理论
2.3.2 认知发展理论
2.3.3 建构主义理论
2.3.4 小结
3 研究方法与结果分析
3.1 研究方法
3.1.1 文献资料法
3.1.2 对比分析法
3.1.3 问卷调查法
3.1.4 访谈法
3.1.5 个案分析法
3.2 结果与分析
3.2.1 高等师范大学生物实验课程设置情况对比分析
3.2.2 调查结果的统计与分析
3.2.3 华东师大生物实验课程改革个案分析
3.3 结论
4 生物实验课程改革的思路与建议
4.1 构建新的生物实验课程体系
4.2 优化整合实验内容的指导思想
4.3 优化组合实验内容,提高实验教学效率
4.4 对部分实验内容,从验证性向探索性发展
4.5 实验讲义和实验教学大纲编制
5 结束语
5.1 本研究的创新之处
5.2 对本研究的思考
参考文献
附录1 关于我院生物实验课程设置与学生情况的调查问卷
附录2 访谈提纲
附录3 北京师范大学生物科学和生物技术专业生物实验课程统计
附录4 华东师范大学生物科学和生物技术专业生物实验课程统计
附录5 湖南师范大学生物学实验教学课体系各实验项目与对应专业及学时数程
附录6 广西师范大学生物科学和生物技术专业生物实验课程统计
附录7 云南师范大学生物科学和生物技术专业生物实验课程统计
附录8 读硕期间发表的论文
致谢