摘要
前言
(一)课题来源
(二)国内外研究现状
(三)选题目的与意义
(四)研究的重点难点以及创新点
(五)研究思路与方式
一、肖舜之中国画教学理念形成原因
(一)肖舜之中国画教学理念形成的客观原因
1.社会的转变与思潮迭起
2.美术教育的现代转型
3.“尝试教学法”在中小学的成功运用
(二)肖舜之教学理念形成的主观原因
1.“藤蔓”系列引发他对创作能力培养的思考
2.教学对象的变动引发肖舜之对中国画教学的反思
3.丰富的教学实践经验
二、肖舜之教学理念的主要内容
(一)以培养学生个性化为主干的教育观
(二)重视学识修养的教育观
(三)“承中融西”艺术传承发展观
(四)尝试启发式教学观
三、肖舜之的中国画教学方法
(一)基础教学阶段
1.临摹
2.写生
(二)构成教学阶段
(三)创作教学阶段
1.近几年高等师范院校学生创作中出现的两个问题
2.基础教学阶段的创作
3.创作教学阶段的创作
(四)写意化速写教学
(五)学生图像档案跟踪法
四、肖舜之中国画教学理念与教学方法的局限性以及当代现实意义
(一)肖舜之中国画教学理念与教学方法的局限性
(二)肖舜之中国画教学理念与教学方法的当代现实意义
1.总结出了培养学生创造力的方法
2.对当今美术教育改革发展的思考
结语
注释
参考文献
研究生期间发表作品
致谢
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