“拇指文化”对大学生思想行为的影响及对策研究——以桂林部分高校为例

摘要

当今，随着无线通信技术、计算机技术以及网络技术的完美联合，手机功能除了具备通讯作用之外，已日益向大众传媒工具发展。这一发展催生了大学校园的一大奇观:走路、吃饭、上课、入睡前等等，大学生无不“手机在握”。“拇指文化”悄然在大学生中蔓延，成为大学生学习生活不可缺少的组成部分。流行在大学生中的“拇指文化”正在改变着大学生的生活方式，包括对大学生的学习、交往、休闲、娱乐等产生影响，进而影响着大学生的思想和行为。本文在梳理已有的研究成果基础上，对“拇指文化”进行解读，对“拇指文化”这一“主要由拇指操控手机媒介进行的传播和接受信息的活动及其产物”的特点、优缺点以及“拇指文化”对大学生的心理状态、思维方式、道德修养、价值观念以及行为方式的影响表现开展研究，并探索在这样一个手机媒体时代中，思想政治教育工作者如何善于运用“拇指文化”来开展思想政治教育，提高大学生思想政治教育的实效性。基于“拇指文化”研究是一个相对较新的研究领域，以“拇指文化”为研究视角开展研究，对于丰富大学生思想政治教育载体、方法等具有重要的理论意义和实践价值。
　　本文采用文献分析法、实证调研方法，对“拇指文化”对大学生的思想行为的影响展开深入研究，其创新点在于:提出了利用“拇指文化”渗透思想政治教育内容，并借鉴传播学的方法与技巧增强“拇指文化”的思想政治教育功能的对策。
　　本文正文分为三个部分:
　　第一部分，对“拇指文化”进行解读，总结概括“拇指文化”的使用特点及传播特点，即使用主体大众化、使用方式移动化、使用行为私密化，“拇指文化”的传播内容多样化、传达速度即时化、传播方式互动化。在此基础上，分析“拇指文化”的思想政治教育的功能——丰富思想政治教育的信息、促进思想政治教育的内化和外化、为交往思想政治教育实践范式的发展提供途径等。
　　第二部分，经过实证调研的结果分析，了解了大学生使用手机的状况，得出结论是:大学生使用手机持有率极高，有半数以上学生对手机存在一定程度的依赖，大学生使用手机的文明素养方面总体良好，却又存在不足，如手机使用上重消遣娱乐，轻知识信息获取。
　　第三部分，深入剖析了“拇指文化”对大学生思想行为的影响。“拇指文化”契合大学生人际交往的需求，同时存在淡化现实交往的趋势;提升大学生的道德觉悟的同时，也干扰了大学生的价值取向;拓宽大学生获取学习资源的渠道的同时易导致思维平面化;存在满足大学生心理保健的需要和导致心理依赖的双重矛盾。
　　“拇指文化”从产生到进入大学生的生活，是一个不可逆的过程，尝试过“拇指文化”甜头的大学生很难再离开它。因此，本文在最后提出正确应对“拇指文化”对大学生思想行为影响的对策。在内外因相结合的马克思主义哲学方法论的指导下，试图开拓“在外力配合下形成内涵式发展”的道路，也就是落实提升大学生的媒介素养的办法、借鉴传播学的方法与技巧渗透思想政治教育内容，从而增强“拇指文化”的思想政治教育功能、开展心理健康教育作为发展的内驱力。此外，借助和谐的“拇指文化”信息环境构建以及加强行为规范化管理，丰富大学生的现实生活来把握发展方向。

目录

摘要

前言

(一)研究的缘由

1．现实动机——“拇指文化”对大学生的思想行为有双重影响

2．学术动机——开阔思想政治教育理论发展新思路

(二)研究综述

1．国外研究综述

2．国内研究综述

(三)研究方法

1．文献研究法

2．问卷调查法

(四)创新与不足

1．本研究的创新之处

2．本研究的不足之处

一、“拇指文化”的概述

(一)“拇指文化”的界定

1．文化的内涵

2．“拇指文化”的含义

(二)“拇指文化”的主要特点

1．“拇指文化”的媒介使用主体大众化

2．“拇指文化”的媒介使用方式移动化

3．“拇指文化”的媒介使用行为私密化

4．“拇指文化”的传播内容多样化

5．“拇指文化”的传达速度即时化

6．“拇指文化”的传播方式互动化

(三)思想政治教育视角下的“拇指文化”

1．“拇指文化”可以丰富思想政治教育的信息

2．“拇指文化”能够促进思想政治教育的内化和外化

3．“拇指文化”为交往思想政治教育实践范式提供途径

二、大学生使用手机媒介的现状调查及结果分析

(一)问卷设计说明

1．问卷设计的目的与思路

2．问卷的基本结构与维度

3．问卷调查的样本规模与抽样方法

(二)调查结果分析

1．数据的收集与样本特征

2．大学生使用手机媒介的基本情况分析

三、“拇指文化”对大学生思想行为的影响

(一)“拇指文化”契合大学生人际交往的需求，但存在淡化现实交往的趋势

1．“拇指文化”契合大学生人际交往的需求

2．“拇指文化”淡化大学生的现实交往

(二)“拇指文化”提升大学生的道德觉悟，但干扰了大学生的价值取向

1．“拇指文化”提升大学生的道德觉悟

2．“拇指文化”干扰了大学生的价值取向

(三)“拇指文化”拓宽大学生获取学习资源的渠道，但易使思维平面化

1．“拇指文化”拓宽大学生获取学习资源的渠道

2．“拇指文化”容易使大学生的思维平面化

(四)“拇指文化”满足大学生心理保健的需要，但导致心理依赖

1．“拇指文化”满足大学生心理保健的需要

2．“拇指文化”导致大学生心理依赖

四、应对“拇指文化”对大学生思想行为影响的对策

(一)提升大学生的媒介素养

1．明确大学生应该具备的媒介素养

2．提升大学生媒介素养的办法

(二)挖掘“拇指文化”的思想政治教育功能

1．充分利用“拇指文化”渗透思想政治教育内容

2．借鉴传播学的传播方法和技巧

(三)开展心理健康教育

1．增强心理健康意识教育

2．进行人际交往心理教育

3．重视性心理教育

4．解除心理障碍

(四)构建和谐的“拇指文化”信息环境

1．开发“拇指文化”信息管理技术

2．加强法律监督和法律教育

(五)加强“拇指文化”的行为规范化管理，丰富大学生的现实生活

1．“拇指文化”行为规范管理

2．大学生自身增强自律

3．丰富大学生的现实生活

结语

注释

参考文献

附录 大学生使用手机状况的调查问卷

读硕期间发表的论文目录

致谢

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