比较法在高中美术鉴赏教学中的应用研究

摘要

高中美术鉴赏课是美术教育的有机组成部分，作为高中阶段的必修课，体现《美术课程标准》的新理念，课程中凸显其人文学科性质。美术鉴赏教材中的美术作品反映了特有的审美取向和价值观念，都是经过选材后的精华。
　　笔者在论文中首先对比较法进行概述，通过比较法在高中美术鉴赏教学中的运用现状进行调查，之后根据比较法在高中美术鉴赏教学中的理论依据，总结出相应的教学方法。并进行个案应用研究，目的是为了更好地进行教学，正文主要分为五个章节:
　　第一章是针对比较法的相关内容进行概述。首先对比较法进行相关界定，就比较法的含义、比较法的特征、比较法的学习目标以及比较法在美术教学中运用的一般策略四个维度进行探索，确定本文的研究范围。
　　第二章是笔者对比较法在高中美术鉴赏教学中运用现状进行的调查。其中包括对学生问卷调查和教师访谈调查相结合的方式进行。其调查结果显示:虽然比较法在各个学科均有应用，但在美术鉴赏教学中并没有贯穿于教学设计以发挥其重要作用。
　　第三章主要根据比较法在高中美术课中应用的理论依据和策略，笔者把高中美术课程标准对美术鉴赏的要求和人本主义学习理论作为基点，进行教学设计和实践。笔者进行教学的具体的方法与策略包括:1.根据课标，结合比较法的特点，制定教学目标。2.创设情境，结合美术课的特点，选择导入方式。3.以生为本，结合比较课程内容，运用教学方法。4.结合实践，设计比较课堂练习，采取评价方式。
　　第四章是具体的教学实施案例，即《具象艺术、意象艺术和抽象艺术》和《漫步中外园林艺术》，每个案例分两个课时，案例中包括所授课的教材分析、教学目标、教学内容、教学过程以及反思等方面。
　　第五章是笔者从教学实践和材料统计中对比较法所作的总结，包括比较法在美术鉴赏教学的启示、局限和展望。
　　笔者通过了解美术鉴赏模块的主要内容，将比较法引进高中美术鉴赏课中，灵活运用比较，有助于学生掌握科学的认知方法对美术作品进行分析、比较、判断。有助于培养发散思维和发挥主体作用。使学生在整个学习过程中培养和锻炼自身的审美、实践和合作学习的积极性，从而对知识自我消化和积累有序进行。

目录

摘要

引言

(一)研究来源和现状

(二)研究目的和意义

(三)研究内容与方法

一、比较法概述

(一)比较法的界定

(二)比较法的主要特征

(三)比较法的教学目标

(四)比较法在普通学科中运用的一般策略

二、比较法在高中美术鉴赏教学中运用的现状调查

(一)调查设计

(二)调查的实施

(三)调查的统计和分析

(四)调查总结

三、比较法在高中美术鉴赏教学中的运用的理论依据和策略

(一)理论依据

1．高中美术课程标准的要求

2．人本主义学习理论

(二)具体的运用策略

1．根据课标，结合比较法的特点，制定教学目标

2．创设情境，结合美术课的特点，设置导入方式

3．以生为本，结合比较课程性质，运用教学方法

4．结合实践，设计比较课堂练习，采取评价方式

四、比较法在高中美术鉴赏教学中的实施案例

(一)案例一《具象艺术、意象艺术和抽象艺术》

(二)案例二《漫步中外园林艺术》

五、比较法在高中美术鉴赏教学中的思考

(一)获得的启示

(二)存在的局限

(三)教学中的展望

结语

注释

参考文献

附录

读硕期间发表的论文

致谢

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