摘要
绪论
一、选题缘由
(一)创新型社会对民族地区初中生学习生活的要求
(二)民族地区学校教育加强关注初中生学习生活的迫切需要
(三)民族地区初中生建立合理的学习生活文化环境的需求
二、研究意义
(一)理论恿义
(二)实践意义
三、研究综述
(一)关于民族地区多元文化的研究
(二)关于学生学习生活研究
四、核心概念界定
(一)民族地区
(二)多元文化
(三)初中生
(四)学习生活
五、研究方法及过程
(一)研究对象
(二)研究过程
第1章 民族地区多元文化聚集现状概述
一、民族地区多元文化形成的原因
(一)特殊的环境条件
(二)民族地区的政治形势和时代特点
(三)族源多元
二、民族地区多元文化的类型及其内涵
(一)汉族文化
(二)壮族文化
(三)苗族文化
(四)瑶族文化
(五)其他文化
第2章 当前民族地区初中生学习生活的创新性追求
一、当前我国民族地区初中生学习生活强调创新性追求的原因
(一)当前我国社会对创新型国家建设的追求
(二)当前我国基础教育改革的价值追求
(三)当前民族地区初中生学习生活创新性发展的文化环境追求
二、民族地区初中生学习生活创新性追求的主要内容
(一)探索性维度下初中生学习生活的创新性
(二)协作性维度下初中生学习生活的创新性
(三)情感性维度下初中生学习生活的创新性
三、民族地区初中生学习生活创新性追求的主要原则
(一)普遍性原则
(二)主体性原则
(三)基础性原则
(四)探究性原则
第3章 民族地区初中生学习生活现状分析
一、民族地区初中生知识性学习活动
(一)周而复始的知识性学习活动时间
(二)形式单一的知识性学习活动内容
(三)令人堪忧的多民族初中学生知识性学习活动现状
二、民族地区初中生交往性学习活动
(一)无处不在的交往性学习活动时间
(二)索然无味的交往性学习活动内容
(三)不容乐观的民族地区初中生交往性学习活动现状
三、民族地区初中生实践性学习活动
(一)比较集中的民族地区初中生实践性学习活动时问
(二)一成不变的民族地区初中生实践性学习活动内容
(三)循环反复的民族地区初中生实践性学习活动现状
第4章 促进民族地区初中生学习生活创新性养成的策略
一、明确学习生活的价值取向
(一)关注学生的成长需要
(二)树立多元文化的价值观
二、营造和谐的文化氛围
(一)搭建文化对话平台
(二)树立新型的学生观
三、注重学校教育与现实生活的互动发展
(一)彰显学生的主体性和体验性
(二)回归“本真”的学习生活
结束语——民族地区初中生学习生活“和而不同”的未来展望
注释
参考文献
附录：访谈提纲
攻读硕士期间发表的论文目录及参与的课题
后记
声明
