摘要
一、问题的提出
(一)研究背景
1.态度是学生核心素养的重要组成部分
2.良好的学习态度是实现终身教育理念的重要影响因素
3.科学学习态度的培养是我国课程改革的基本追求
(二)选题缘由
(三)关键词界定
1.态度
2.学习态度
3.小学生科学学习态度
(四)文献综述
(五)研究内容
(六)研究意义
1.理论意义
2.实践意义
(七)研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.访谈调查法
4.统计分析法
二、问卷编制与测试
(一)问卷的设计
1.框架的界定
2.题目的设计
(二)访谈教师与学生
(三)问卷专家审查
(四)预试
1.预试对象的选择
2.测试的工具
3.数据收集与处理
4.量表题目的计分
5.量表的项目分析
6.预试问卷的修订
7.探索性因素分析
(五)正式测试
三、调查结果
(一)小学生科学学习态度调查得分的总体情况
(二)小学生科学学习态度的性别因素比较
(三)小学生科学学习态度的年级因素比较
(四)小学生科学学习态度的独生子女因素比较
(五)小学生科学学习态度的科学等级成绩因素比较
(六)小学生科学学习态度的学校因素比较
四、分析与讨论
(一)小学生科学学习态度的整体情况分析
(二)小学生科学学习态度的性别因素分析
(三)小学生科学学习态度的年级因素分析
(四)小学生科学学习态度的独生子女因素分析
(五)小学生科学学习态度的科学等级成绩因素分析
(六)小学生科学学习态度的学校因素分析
五、建议与反思
(一)教学建议
(二)研究反思
1.可能的创新点
2.研究的不足之处
3.可进一步研究的问题
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的有关研究论文
后记
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