团体动力学视角下小组讨论法在初中思想品德课程中的应用研究

摘要

现代化教学过程中，教师和学生的身份地位已经有了转变，教师转为课程参与者，与学生共同探讨如何形成良好的课程效果和课程氛围。为更进一步助推初中思想品德课程等热门课程的有效教学，需要尝试多种教学方法，实现传统教学模式与现代化教学模式的整合。团体动力学作为社会心理学的分支，高度强调从小组讨论法着手，深化教师与学生间的沟通交流，因此，如何实现团体动力学视角下小组讨论法在初中思想品德课程中的有效应用，这是当下初中思想品德课程优化的重中之重。
　　本文基于绪论部分和概念理论研究，展开团体动力学视角下初中思想品德课程的问卷研究，通过问卷设计与分析，介绍初中思想品德课的基本情况及发展现状，说明了教师课程教学情况、学生课程学习情况、初中思想品德课程满意度情况等。本文指出小组讨论法融入初中思想品德课程存在的问题包括初中思想品德课教师对教学创新有心无力、初中思想品德课程欠缺配套设施设备、各课程的小组讨论参差不齐、学生欠缺学习积极性和主动性、师生线下交流易受时空限制等。同时，说明小组讨论法融入初中思想品德课程中存在问题的原因。后续发展，需从教师和学生角度出发，培养学生自主思考的学习习惯，加快多成员观点的集中展示，督促双方积极参与线上交流平台的提问与互动。

目录

摘要

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的

(三)研究意义

(四)研究内容

(五)研究方法

二、团体动力学下小组讨论法应用于初中思品德课程的理论研究

(一)基本概念界定

1．小组讨论法

2．初中思想品德课程

(二)团体动力学理论概述

1．团体动力学的概念认知

2．团体动力学的发展历史

3．团体动力学的主要内容

4．团体动力学的社会影响

5．团体动力学理论应用于实践研究

(三)国内外研究现状

1．国内研究成果

2．国外研究成果

3．国内外研究述评

三、初中思想品德课程中小组讨论现状调查及现存问题研究

(一)问卷设计与分析

1．问卷对象

2．问卷设计

1．初中思想品德课教师对小组讨论创新有心无力

2．初中思想品德课程欠缺小组讨论教学的配套设施设备

3．各课程小组讨论的教学创新参差不齐

4．小组讨论时学生欠缺学习积极性和有效性

5．师生间的小组讨论互动易受时空限制

四、团体动力学下小组讨论法融入初中思想品德课程存在问题的原因分析

(一)校领导未能高度强调多元教学

(二)校方欠缺必要的资金和制度支持

(三)不同课程的小组讨论无统一标准

(四)学生尚未意识到小组讨论的真谛

(五)师生课余时间错开或存在冲突

五、团体动力学下小组讨论法融入初中思想品德课程的对策

(一)教师层面

1．提高教师对小组讨论法的认可程度

2．加强校领导与教师间的联系度

3．构建不同课程小组讨论的基础模式

4．丰富和完善课程内容及内涵设定

5．搭建线上讨论的基础性交流平台

(二)学生层面

1．培养学生自主思考的学习习惯

2．加快多成员观点的集中展示

3．提升学生小组模式学习的频率和效率

4．推进师生间教学内容的探讨和沟通，

5．参与线上交流平台的提问与互动

六、结论

注释

参考文献

附录

读硕期间发表的论文目录

致谢

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