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摘要
Abstract
Professional competence of teachers is an urgent i
Reviewing the existing literature on the preschool
第1章 绪论
一、选题缘由
（一）幼儿教师专业能力是衡量幼儿教师专业素质的核心指标
（二）对民办幼儿园教师专业能力的研究是现实的需要
（三）专业能力发展是民办幼儿园教师自身可持续性发展的需要
二、研究的意义
（一） 理论意义
（二） 实践意义
三、 文献综述
(（一）国内外教师专业能力的相关研究现状
（二）国内外幼儿教师专业能力的研究
（三）民办幼儿园教师专业能力的研究
（四）已有研究述评
四、概念界定
（一）民办幼儿园
（二）民办幼儿园教师
（三）教师专业能力
（四）民办幼儿园教师专业能力
五、研究的设计
（一）研究目的
（二）研究内容
（三）研究对象
（四）研究工具
（五）研究方法
第2章 柳州市鱼峰区民办幼儿园教师专业能力的现状
一、鱼峰区幼儿教育的基本情况
二、鱼峰区民办幼儿园教师队伍的基本情况
（一）性别结构：女性教师占绝对优势
（二）年龄结构：以中青年教师为主
（三）教龄结构：教师队伍年轻化特征明显
（四）学历结构：以大专学历为主
（五）专业方面：非专业幼儿教师所占的比例大
三、鱼峰区民办幼儿园教师专业能力的总体情况及分析
四、鱼峰区民办幼儿园教师专业能力各维度的具体情况及分析
（一）教学能力的现状
（二）环境的创设与利用能力现状
（三）游戏活动的支持与引导能力现状
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，它能满足幼儿的身心发展需要，游戏是幼儿园的基本活动形式。幼儿教师只有具备
（四）一日生活的组织与保育能力现状
（五）交往与合作能力现状
（六）自我发展能力的现状
五、鱼峰区民办幼儿园教师专业能力存在的问题
（一） 幼儿教师普遍能树立正确的幼儿观，但未能转化为实际行动
（二）幼儿教师专业知识不足导致专业能力薄弱
（三）民办幼儿园教师自我发展意识不强
第3章 鱼峰区民办幼儿园教师专业能力存在问题的原因分析
一、在职培训方面的原因
（一）政府投入不足，民办幼儿园教师在职培训制度缺失
（二）幼儿园管理者不重视教师培训，园内培训途径有限，培训机会失衡
（三）培训力度不够，内容缺乏针对性，方式单一，实效性不高
二、社会保障方面的原因
（一）民办幼儿园教师身份、地位得不到切实的保障
（二）民办幼儿教师工资待遇低
三、民办幼儿园教师自身方面的原因
（一）职业认同感和归宿感差导致自我专业发展意识低
（二）幼儿教师缺乏集体共同发展的氛围
第4章 提升鱼峰区民办幼儿园教师专业能力的对策
一、政府与幼儿园管理者应加大对幼儿教师在职培训力度
（一）意识上重视民办幼儿园教师专业能力的发展
(二) 完善教师在职培训制度
（三）园内园外培训双管齐下，扩大培训的受益面
（四）园外培训应具针对性，培训形式丰富，提高实效性
二、政府健全保障制度，依法保障民办幼儿园教师的合法权益
三、民办幼儿园教师应自主发展
（一）提高职业认同感
（二）加强教师之间的合作与交流
结 语
参考文献
附录一
附录二
攻读硕士期间发表的论文
