第一个书签之前
（一）选题缘由
1.提升幼儿园教师专业水平的社会要求
2.修正幼儿园教师问题行为的现实要求
（二）研究意义
（三）国内外相关文献综述
1.教师问题行为界定的相关研究
2.教师问题行为分类的相关研究
3.教师问题行为危害的相关研究
4.教师问题行为形成的原因及矫正的相关研究
（五）概念界定
1.幼儿园一日活动
2.教师问题行为
二、研究设计
（一）研究内容
（二）研究方法
1.观察法
2.访谈法
3.问卷调查法
三、幼儿园一日活动中教师问题行为现状
（一）对幼儿的态度与行为
1.言语恐吓、警告幼儿
2.嘲讽幼儿
3不合理地催促幼儿
4.偏心
（二）幼儿保育和教育的态度与行为
1.以权威者的身份要求幼儿
2.随意取消幼儿的游戏权利
3.短时间的罚站
（三）个人的修养与行为
1.把不良情绪带入工作中
（四）教育活动的计划与实施
1.不认真备课
2.对个别幼儿放任不管
（五）激励与评价
1.千篇一律的评价
四、幼儿园一日活动中教师问题行为的原因
（一）幼儿园教师问题行为的社会原因
1.相关制度以及法律的缺失
2.幼儿园教师入园的门槛过低
3.幼儿园教师的合法权益得不到保障
（二）幼儿园教师问题行为的个人原因
1.教师缺乏明确的言语道德规范
2.教师对自身角色定位不当
3.教师对教育目的的认识存在偏差
4.教师对幼儿的主体地位缺乏明确的认识
5.教师的自我专业认同感低
6.教师的情绪自控能力不强
五、幼儿园教师问题行为的改进建议
（一）从社会因素来说
1.建立健全相关的制度及法律法规
2.完善幼儿园的职业准入制度
3.提高幼儿园教师物质待遇和社会地位
（二）从幼儿园方面来看
1.加强对幼儿教师的心理健康教育
2.依法治教，规范教师行为
（三）幼儿园教师自身的努力
1.提升自身的道德修养
2.提高教师职业认同感
3.树立正确的教师观和儿童观
4.合理控制自身情绪
注释
