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深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系研究
姓名：付瑶 导师姓名:郑伟 学科专业：运动训练
研究方向：足球教学训练理论与实践 年级：2016级
摘 要
Study on the Relationship between Job Burnout and
Subject: Sports Training Year:
Research direction: Theory and Practice of Soccer
Abstract
1绪论
1.1问题的提出
1.2研究意义
1.3研究目的
2文献综述
2.1职业倦怠的研究综述
2.1.1职业倦怠的发生人群
2.1.2职业倦怠的三个维度
2.1.3职业倦怠的历史
2.1.4职业倦怠的前置变量
2.1.5职业倦怠的后果变量
2.1.6职业倦怠的干预研究
2.2主观幸福感的研究综述
2.2.1主观幸福感的定义、维度
2.2.2主观幸福感的现状描述
2.2.3主观幸福感的影响因素
2.3职业倦怠与主观幸福感的关系研究
3研究对象与研究方法
3.1研究对象
3.2研究方法
3.2.1文献资料法
3.2.2问卷调查法
第一部分：基本信息（人口统计学变量）：性别、年龄、婚姻、行政级别、是否担任班主任、平均收入、学校属性
第二部分：《教师职业倦怠问卷》采用Maslach编制的教师职业倦怠问卷，问卷一共22个条目。该问卷一
3.2.3数理统计法
3.2.4逻辑分析法
3.2.5对比分析法
4结果与分析
4.1深圳市中小学体育教师职业倦怠特征分析
4.2深圳市中小学体育教师职业倦怠人口统计学差异分析
4.2.1不同性别的教师职业倦怠差异分析
4.2.2婚姻状态对教师职业倦怠的影响
4.2.3是否担任班主任对教师职业倦怠的影响
4.2.4不同行政级别体育教师职业倦怠差异
4.2.5不同年龄体育教师职业倦怠差异
4.2.6不同学历体育教师职业倦怠差异
4.2.7不同收入体育教师职业倦怠差异
4.2.8不同学校类型体育教师职业倦怠差异
4.3深圳市中小学体育教师主观幸福感总体特征分析
4.4深圳市中小学体育教师主观幸福感人口统计学差异分析
4.4.1中小学体育教师主观幸福感的性别差异
4.4.2中小学体育教师主观幸福感的婚姻差异
4.4.3中小学体育教师主观幸福感的班主任差异
4.4.4中小学体育教师主观幸福感的行政职务差异
4.4.5中小学体育教师主观幸福感的年龄差异
4.4.6中小学体育教师主观幸福感的学历差异
4.4.7中小学体育教师主观幸福感的学校类型差异
4.4.8中小学体育教师主观幸福感的平均收入差异
4.5深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系
4.5.1职业倦怠与主观幸福感的相关分析
4.5.2中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的回归分析
5讨论
5.1深圳市中小学体育教师职业倦怠的特征讨论
5.1.1深圳市中小学体育教师职业倦怠特征的整体讨论
5.1.2深圳市中小学体育教师职业倦怠人口统计学特征讨论
（1）中小学体育教师性别差异讨论
（2）中小学体育教师职业倦怠的婚姻差异讨论
（3）中小学体育教师职业倦怠班主任差异讨论
5.2深圳市中小学体育教师主观幸福感的特征讨论
5.2.1深圳市中小学体育教师主观幸福感的整体特征
5.2.2深圳市中小学体育教师主观幸福感的人口统计学差异
（1）中小学体育教师主观幸福感性别差异讨论
5.3深圳市中小学体育教师职业倦怠与主观幸福感的关系讨论
5.3.1体育教师职业倦怠与主观幸福感的相关分析讨论
5.3.2体育教师职业倦怠与主观幸福感的回归分析讨论
6结论与建议
6.2.1 学校层面
6.2.1.1 学校领导帮助教师疏导消极情绪
6.2.1.2建立科学合理的评价体系
6.2.1.3 尊重教师的合理需求
6.2.2个人层面
为了有效缓解职业倦怠感，除了学校相关部门制定相应的政策外，教师个人也要提高认识，认知职业倦怠的危害，
随着国家越来越重视体育事业的发展，尤其重视青少年体质健康，青少年体育活动的开展，学校体育运动
6.2.2.2 体育教师要学会缓解压力
现代社会各行各业都面临各种压力，中小学体育教师每天面对的中小学生，中小学生活泼好动，难于管理，需要体
6.2.2.3 体育教师要提升各种社会技能
目前，中小学体育教师除了正常的体育教学任务以外，还需要带社团，带课余训练队，有的体育教师还担任学校
体育教师队伍中多数是男性体育教师，传统观念上男性一般是“顶天立地”，因此，当面临职业压力，职业倦怠时
体育教师每天面对相同的工作，日复一日，需要我们培养自己善于观察的一双眼睛，我们一样可以获得幸福
附录
