网络环境下中职教育德育管理问题研究

摘要

随着科技的进步和网络技术的广泛应用，网络在全球范围内迅猛发展，在我国网络已普及到社会、学校和家庭之中。中等职业学校学生在我国是一个特殊的群体，他们介于15-20岁之间，具有很强的独立性，但是缺乏相应的社会经验和明辨是非的能力，特别容易受到网络上一些不良信息的诱惑，容易造成不良心理及道德偏失。而当前上网的中职学生越来越多，相当一部分学生离不开“网”，这些学生的学习和生活方式正被网络改变，直接影响他们思想、行为。网络的“双刃剑”作用在中职生中突显无余，给中职德育管理工作带来极大挑战。本文以中职学生为研究对象，对网络环境下中等职业学生的德育现状进行调研分析和对策研究，根据调查研究统计数据显示，现阶段网络环境下中职学生德育现状及德育管理状况不容乐观，存在许多问题。例如，长时间沉溺于网络的中职生人数比例较大；中职生上网的目的偏失，聊天是第一需要，学习、寻找资料排在第二位，以打游戏、娱乐为目的上网的中职学生也占有相当高的比例；学校指导学生上网欠缺，有82％的中职生希望学校教育相关的网络内容；家长关心学生上网不到位，有87％的家长不知道自己子女网上的具体行为；很多中职学生认为家长及老师不具备指导他们上网的能力等网络德育管理问题。而这些网络德育管理问题也已成为一个公共管理的问题。本文从公共管理的角度，去分析学校、家庭、社会（政府）在网络德育管理中应承担的责任，提出学校、家庭、社会（政府）在中职学校网络德育管理中的合理对策及方法，构建三大系统联合管理的模式，在中职学校网络德育管理之路上努力探索真理。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.2研究的目的和意义

1.2.1研究的目的

1.2.2研究的意义

1.3国内外研究现状

1.3.1国外研究现状

1.3.2国内研究现状

1.4研究内容与研究思路

1.4.1研究内容

1.4.2研究方法

1.4.3研究思路

第二章网络德育管理的相关概念和理论研究

2.1网络德育

2.1.1网络德育概念的界定

2.1.2网络德育的特点

2.2网络德育与传统德育的区别与联系

2.2.1网络德育与传统德育的联系

2.2.2网络德育与传统德育的区别

2.3中职学校网络德育管理

2.3.1中职学校网络德育管理的目标

2.3.2中职学校网络德育管理的任务

2.3.3中职学校网络德育管理的方法

2.3.4中职学校网络德育管理的原则

第三章 中职网络德育管理的现状与问题分析

3.1中职学生“触网”调查的基本情况

3.1.1中职学生“触网”调研活动的实施

3.1.2中职学生“触网”调研活动数据分析

3.2网络环境下中职学生德育的现状

3.2.1中职学生道德水平相对落后

3.2.2中职学生易受不良环境影响

3.2.3中职学生普遍存在厌学情绪

3.2.4中职学生消极心理问题突出

3.3公共管理视角下中职学校网络德育管理存在的问题

3.3.1网络德育管理目标缺乏层次感、指向性

3.3.2中职学校网络德育管理缺乏系统化与制度化

3.3.3中职学生家庭网络德育管理缺失

3.4中职学校网络德育管理存在问题的原因

3.4.1政府缺乏针对中职学生网络德育的政策

3.4.2中职学校德育管理工作者网络德育的意识和能力缺乏

3.4.3政府投入较少，德育网站缺乏吸引力

第四章 中职学校网络德育管理工作的创新设想

4.1中职学校网络德育管理创新的几点设想

4.1.1构建中职学校分层网络德育公共管理模式的设想

4.1.2中职生网络优秀学生层网络德育公共管理

4.1.3中职生网络合格学生层网络德育公共管理

4.1.4中职生网络偏差学生层网络德育管理合作

第五章中职学校网络德育管理工作的设计与执行

5.1中职学校网络德育管理政策的设计

5.1.1中职学校网络德育管理政策设计时应注意的因素

5.1.2中职学校网络德育管理政策设计的过程

5.2中职学校网络德育管理政策的执行

5.2.1中职学校网络德育管理政策的执行模式

5.2.2影响中职学校网络德育管理政策执行的因素

结 论

参考文献

附表1：参加本次调查问卷所涉及到的中等职业学校

致谢

攻读学位期间发表论文情况