独立学院学生时间管理倾向、自我接纳与心理健康的相关研究

摘要

近年来，随着独立学院的发展，独立学院学生的心理健康问题逐渐引起了人们的关注。本研究针对目前对独立学院学生心理健康的研究还比较少的现状，以独立学院学生为被试，以时间管理倾向、自我接纳为切入点，在文献研究的基础上，采用青少年时间管理倾向量表（ATMD）、自我接纳问卷（SAQ）以及心理健康问卷（UPI）对436名独立学院学生进行了调查。本研究主要考察了独立学院学生心理健康、时间管理倾向和自我接纳的现状，探讨了独立学院学生时间管理倾向、自我接纳与心理健康的关系。一方面，能够丰富已有的关于心理健康研究的理论；另一方面，也可以为独立学院进行心理健康教育提供心理学依据。
　　 研究结果发现：
　　 1．有217人（占49.77％）存在不同程度的心理问题。其中63人（占14.45％）存在严重的心理问题（心理障碍或心理疾病），154人（占35.32％）可能有较轻的心理问题。此外，有219人（占50.2396）心理健康状况良好。
　　 2．独立学院学生在时间管理倾向以及时间价值感、时间监控观、时间效能感纬度上与中值3之间均存在显著差异，独立学院学生在时间管理倾向及其三个维度上的得分均高于中值3，即大多数独立学院学生的时间管理倾向处于中等偏高的水平。独立学院学生时间管理倾向的三个维度情况也不一致。其中，时间价值感最强，时间效能感次之，时间监控观最弱。
　　 3．独立学院学生在自我接纳总均分以及自我评价、自我接纳因子上与中值2.5之间存在显著差异，独立学院学生在自我接纳总均分以及自我接纳因子、自我评价因子上的得分均高于中值2.5。表明独立学院学生的自我接纳处于中等偏高的水平。
　　 4．基于不同人口学变量的分析表明：独立学院学生的心理健康总分在性别、民族、年级上存在显著差异；自我接纳总均分在性别上存在显著差异：“自我评价”在性别、学科上存在显著差异；“自我接纳”在年级上存在显著差异；“时间效能感”在性别上存在显著差异。
　　 5．时间管理倾向与心理健康呈显著的负相关，自我接纳与心理健康呈显著的负相关，时间管理倾向与自我接纳呈显著的正相关。自我接纳在时间管理倾向与心理健康之间起完全中介作用。
　　 结合实证研究，论文就如何提高独立学院学生时间管理倾向水平，增强自我接纳和促进心理健康提出了相应的对策、建议与管理措施。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

2文献综述

2.1心理健康的研究状况

2.1.1健康及心理健康的定义

2.1.2心理健康的标准

2.1.3大学生心理健康的研究综述

2.1.4独立学院学生心理健康的研究综述

2.2 时间管理倾向的研究状况

2.2.1 时间管理倾向的定义

2.2.2 时间管理倾向的结构

2.2.3 时间管理倾向的相关研究

2.3 自我接纳的研究状况

2.3.1 自我接纳的定义

2.3.2自我接纳的相关研究

3问题的提出与研究意义

3.1 问题提出

3.2研究目的

3.3研究意义

3.3.1理论意义

3.3.2实践意义

4研究设计

4.1研究被试

4.2研究方法

4.3研究工具

4.4程序

4.5数据处理

5研究结果

5.1独立学院学生心理健康的基本状况

5.2独立学院学生时间管理倾向的基本状况

5.3独立学院学生自我接纳的基本状况

5.4人口学变量对独立学院学生时间管理倾向、自我接纳和心理健康的影响

5.4.1性别对独立学院学生时间管理倾向、自我接纳和心理的影响

5.4.2学科对独立学院学生时间管理倾向、自我接纳和心理健康的影响

5.4.3 民族对独立学院学生时间管理倾向、自我接纳和心理健康的影响

5.4.4 年级对独立学院学生时间管理倾向、自我接纳和心理健康的影响

5.5独立学院学生时间管理倾向、自我接纳与心理健康的关系

5.5.1 相关分析

5.5.2中介效应检验

6讨论

6.1独立学院学生心理健康状况分析

6.2独立学院学生时间管理倾向状况分析

6.3独立学院学生自我接纳状况分析

6.4独立学院学生的时间管理倾向、自我接纳、心理健康在不同人口学变量上的差异

6.5独立学院学生时间管理倾向、自我接纳与心理健康的关系

6.5.1 时间管理倾向与自我接纳的关系

6.5.2时间管理倾向与心理健康的关系

6.5.3 自我接纳与心理健康的关系

6.5.4时间管理倾向、自我接纳与心理健康的关系

7结论

8建议

参考文献：

附录：调查问卷

致谢

攻读学位期间论文发表情况