泰国非汉语专业本科学生汉语学习调查研究——以博乐大学酒店旅游管理专业和航空专业为例

摘要

自明朝中泰两国开始贸易往来之后，汉文化及汉学就逐渐传入泰国。虽然汉语教育在泰国历尽沧桑，但随着1987年中泰邦交正常化，以及在诗琳通公主的大力提倡下，泰国汉语教育再次迎来了春天。中泰关系的良好发展，不仅促进了两国间的文化交流，同时还促进了汉语教学在泰国的推广。随着“汉语热”的逐步升温，泰国上至高等学府，下至小学、私人培训机构都开设了汉语课程。本论文主要是针对非专业的汉语学习者进行调查研究，由于本人在博乐大学实习过，因此选取博乐大学进行调研。
　　 博乐大学除了汉语专业开设汉语课程外，非汉语专业也开设相关的汉语课程，这样就为许多汉语爱好者提供了学习的平台。本课题的调研对象是曾在2012年选修过汉语课程的学生，通过一段时间的随堂听课，对一部分学生的访谈以及发放调查问卷发现:博乐大学以满足学生的学习兴趣为目的而开设非专业的汉语教育，其实施效果却不尽如人意，因此博乐大学非专业的汉语教育存在着一定的问题。针对这些问题，笔者分别从学生在学习中所遇到的各种问题、学生学习的积极性和教师的教学方法等方面入手，进行了深入分析，找出产生问题的根源，并提出一些具有参考价值的的建议，希望对非专业的汉语学习者有所帮助。
　　 本文的主要内容有:第一章:研究背景、国内外相关研究情况和研究的意义、内容、方法及新颖之处。
　　 第二章主要从研究方法、学生的基本情况和学习情况、教师的教学方法和学生的学习动机等方面进行了详细论述。通过对调查对象的性别、年龄、年级、学习态度和对汉语的重视程度进行分析，找出非汉语专业的学习者在汉语学习过程中遇到的困难，以及造成这种困难的原因。
　　 第三章从文化角度、教学活动角度对调查结果进行分析总结，并对博乐大学的非汉语专业的汉语学习及教学提出笔者的一些看法。
　　 第四章是对全文进行小结。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1 课题来源

1．2 研究背景

1．2．1 泰国汉语教学现状

1．2．2 博乐大学概况

1．3 国内外相关研究

1．3．1 泰国相关研究

1．3．2 中国相关研究

1．4 研究目的与意义

1．5 研究的内容

1．6 独创或新颖之处

1．7 研究方法

第二章 博乐大学非汉语专业学生汉语学习情况

2．1 研究方法

2．1．1 调查对象

2．1．2 调查问卷的设计

2．2 学生和师资的基本情况

2．2．1 学生的年龄与相关经验

2．2．2 学生的性别情况

2．2．3 学生的年级情况

2．2．4 师资情况

2．3 学生的汉语学习情况

2．3．1 学生汉语学习中的偏误

2．3．2 学生汉语学习中的难点

2．3．3 学生的学习方法

2．4 教师的课堂教学情况分析

2．4．1 课堂言语交际

2．4．2 阅读课程教学

2．4．3 听力课程教学

2．5 学生的学习动机分析及相关情况

2．5．1 学生的学习动机与学生性别情况

2．5．2 年级与学习动机情况

2．5．3 专业与学习动机情况

2．5．4 学生学习的努力程度分析

第三章 调查结果分析与建议

3．1 调查结果分析

3．2 分析得出的结论

3．2．1 文化背景角度

3．2．2 教学活动角度

3．3 对博乐大学非汉语专业学生教学的建议

3．3．1 坚持“以学生为中心”的理念

3．3．2 建立课外自主学习小组

3．3．3 开辟第二课堂

3．3．4 培养自主性学习能力

3．3．5 提高学生的求知欲

第四章 结语

参考文献

附录

致谢