中学生道德素质状况的调查分析及培养策略

摘要

当今,中学生的道德素质教育越来越受到社会各界的关注。面对中学生,如何提高他们的道德素质,开展有效的道德素质教育,是我们教育工作者值得研究的重要课题之一。本研究通过发放自拟调查问卷的方法,对南宁市第十三中学初一到高三314位中学生的道德修养现状进行调查研究。问卷内容以中学生对道德素质的认知、情感、意志、行为等四个方面为主。从调查问卷的结果分析表明,现在的中学生基本的社会公德认知还是较好的,道德情感不足,道德意志较为薄弱,导致道德行为衰微。道德意志水平比道德认知和道德情感水平对道德行为更具有推动作用,教育工作者要加强对学生道德意志水平的培养,正确引导学生的德育工作。笔者深入从知、情、意、行四个方面,深入探讨中学生出现道德素养方面问题的症结所在,指出在“认知”方面,减少形式化课堂教学,设计德育活动意义明确,目标清晰,优化课程内容,加强与现实社会联系,掌握中学生身心发展规律,尊重人性,克服教育功利思维;在“情感”方面,克服德育课程过分理论抽象,丰富德育活动主体,增加道德实践环节,选择适切的道德实践环境;在“意志”方面,施行温和的外部监督,以良性竞争引导内部自觉,提倡生命教育,激发学生自省;在“行为”方面,开拓道德教育视野,拓宽道德教育行动边界,强调法制教育,提高群体内部监督。

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1绪论

1.1选题来源

1.2 相关概念界定

1.3 研究综述

1.4研究的对象、范围

1.5 论文采用的方法

1.6 研究的目的和意义

2道德的知、情、意、行及其对中学生成才的作用

2.1 道德的知、情、意、行

2.2 知、情、意、行对中学生成才的作用

3中学生道德素质的现状分析

3.1中学生道德的知、情、意、行水平

3.2 知、情、意、行水平高低的影响因素

3.3知、情、意、行的一致性检验

3.4中学生律己与律人的标准的差异性检验

3.5结论

3.6 中学生道德素养不良的表现及原因

4创新道德素质的培养策略 推动中学生成才发展

4.1 在“认知”方面

4.2 在“情感”方面

4.3 在“意志”方面

4.4 在“行为”方面

5余论

参考文献

致谢

发表论文及论文获奖情况