IB初中课程模式在对泰汉语教学中的应用研究

摘要

近年来,东南亚各国与中国的经济、文化联系日益密切,汉语学习在东南亚各国掀起了一股浪潮。那么如何使中国的汉语教学能够多样化,有效化的发展,笔者将注意力转移到了近年来在世界范围内备受关注的国际课程——IB课程((International Baccalaureate),并选取了曼谷英汉国际学校(Concordian Internationnal School)的IB初中汉语课程模式(Primary Years Program,,简称MYP)作为个案研究对象,通过访谈、调查、观察、询问的方式,将从“IB课程的发展历史及MYP课程体系概况”、“传统对泰汉语教学模式与MYP对泰汉语教学模式的比较”、“IB初中课程在对泰汉语教学中个案的应用研究”、“IB初中课程在对泰汉语教学中的问题与思考”四个方面对IB课程进行描述和研究,分析它发展的原因、特点以及与传统对外汉语教学模式的不同。
　　研究发现:虽然近几年,IB课程模式在泰国有所发展,并与以往的汉语教学模式之间有较大不同,存在自身的独特性,如:它注重汉语教学与主题单元相结合;以解决问题为主的探究式的教学方式;注重培养学习者以交际能力为核心的语言综合能力等,但其依然存在不容忽视的问题,如:教师师资队伍方面、经济方面、学习者语言基础方面、宗教方面等。对此,笔者提出了在能力所及范围内提出了一些自己的思考和建议。
　　本文希望通过对IB初中课程模式在对泰汉语教学中的分析与研究,窥测IB课程能否发展成为与以往的外语教学模式、孔院模式、现行的传统对外汉语教学模式相独立的一种新的教学模式和教学方法,以期为对泰汉语教学的有效实施和汉语海外事业的推广和持续发展提供有益的借鉴。

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第一章 绪论

1.1选题缘由

1.2 文献综述

1.3 研究方法和目的意义

1.4 创新与新颖之处

第二章 IB课程的发展历史及MYP课程体系概况

2.1 IB课程理念及发展历史

第三章 对泰汉语课程传统模式与MYP模式比较

3.1课程设计的比较

3.2 课程内容的比较

3.3教学方法的比较

3.4 考核方式的比较

第四章 对泰汉语教学MYP课程个案研究

4.1 个案选取的依据

4.2 MYP中文课程在曼谷英汉国际学校的实施情况

第五章 对泰汉语MYP课程实践中存在的问题与思考

5.1 教师师资队伍方面

5.2经济要求方面

5.3学生语言基础方面

5.4宗教方面

结语

参考文献

致谢