广西高校实验教辅人员激励研究——基于波特-劳勒综合激励理论视角

摘要

近年来，教育改革不断，但综合视之，其主要围绕着“教育公平”和“提高教育质量”这两大主题。由于经济转型和技术的不断发展，高校每年提供的大学毕业生虽然数量充足，但却因质量不足而无法满足社会的需求。大学生就业难一直是困扰学生、家长、教师和教育管理者的难题。国务院、各级政府和教育管理部门多次出台政策，提出要进行教育改革，倡导理论与实践相结合，全面提升教育质量，尤其是要加强大学生的创新能力和实践动手能力的培养。但是落后的实验教辅师资队伍已经难以适应教育改革发展的需要，更难发挥出培养与提高大学生动手实践能力主力军的作用。因此，加强对高校实验教辅人员的调查研究，攻破实验教辅人员激励难题显得尤为重要和迫切。
　　本研究对广西12所高校进行了抽样调查，包括问卷调查和访谈调查。首先，在详细了解广西高校实验教辅人员的激励现状和满意度情况的基础上，从自我认知、组织培训与职业发展、绩效考核、薪酬福利制度、激励制度等五个方面进行了归纳与描述，并且采用数理统计分析方法研究了不同背景变量对个人岗位认同、工作总体满意度、职业晋升与成长以及工作积极性是否存在显著差异;其次，以波特-劳勒综合激励理论为分析框架，对广西高校实验教辅人员激励现状存在的问题与成因进行了深入地、系统地描述与剖析;最后，结合与运用波特-劳勒综合激励理论，提出了改变现状，增强努力与绩效间的联动性;完善绩效考核管理，为报酬支付标准提供可靠依据;提高薪酬分配的公平性，降低报酬激励不足的落差感等对策构想。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 选题的缘由及来源

1．2 国内外研究现状及述评

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．3 国内外研究文献述评

1．3 研究的意义与目的

1．3．1 研究的意义

1．3．2 研究的目的

1．4 研究方法与技术路线

1．4．1 研究方法

1．4．2 研究技术路线

1．5 可能的创新

第2章 相关概念的界定及理论基础

2．1 相关概念的界定

2．1．1 教学辅助人员

2．1．2 高校实验教辅人员

2．1．3 综合激励理论

2．2 理论基础——波特-劳勒综合激励理论

第3章 广西高校实验教辅人员激励现状及满意度调查

3．1 高校实验教辅人员的特点

3．1．1 高校实验教辅人员工作的特点

3．1．2 高校实验教辅人员构成的特点

3．2 广西高校实验教辅人员激励现状及满意度统计分析

3．2．1 广西高校实验教辅人员总体概况

3．2．2 问卷设计及检验

3．2．3 样本结构特征的统计描述与分析

3．2．4 激励现状描述与满意度统计

3．3 不同背景变量对工作积极性和满意度等的显著差异分析

第4章 广西高校实验教辅人员激励中存在的问题及成因分析

4．1 努力与绩效间的不对等

4．1．1 素质与能力偏低

4．1．2 角色感知异化，岗位认同度低

4．1．3 环境支持力度不够

4．2 绩效与报酬间的相背离

4．2．1 绩效考核目的不明确，为考核而考核

4．2．2 绩效考核指标设置不合理，缺乏针对性

4．2．3 绩效考核方法单一，不够科学有效

4．2．4 绩效考核结果缺乏反馈与使用，考核流于形式

4．3 报酬与满足间的落差巨大

4．3．1 报酬在内部缺乏公平性与公正性

4．3．2 报酬在外部缺乏竞争性和浮动性

第5章 基于波特—劳勒激励模型的广西高校实验教辅人员综合激励思路与对策

5．1 综合激励思路的总体构想

5．2 激励对策应坚持的基本原则

5．2．1 需要性原则

5．2．2 系统性原则

5．2．3 公平性原则

5．2．4 奖惩结合原则

5．3 激发广西高校实验教辅人员工作积极性的对策

5．3．1 改变现状，增强努力与绩效间的联动性

5．3．2 完善绩效考核管理，为报酬支付标准提供可靠依据

5．3．3 提高薪酬分配的公平性，降低报酬与满足间的落差感

研究结论和研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表论文情况