大学医科青年教师科研工作满意度、成就动机的相关研究

摘要

研究目的： 利用国内外有关工作满意度、成就动机的研究成果，结合科研工作特点，通过对中山大学医科青年教师的科研工作现状、科研工作满意度、成就动机水平等方面进行调查分析，探讨综合性大学医科青年教师科研工作满意度的主要影响因素、不同背景变量科研工作满意度及成就动机的差异性、成就动机对科研工作满意度的影响，从而为高校管理者在制定相关的政策、创造有利于人才成长的科研环境等方面提出具有针对性、实际指导意义的建议 研究对象与方法： 通过文献研究法、访谈法，自编调查问卷，按职称分层随机抽取中山大学医科4个学院及8所附属医院45岁以下的青年教师样本，实施书面问卷调查。采用Epidata3.0设计数据库进行数据录入，应用SPSS13.0进行描述统计、方差分析、多元回归分析、相关分析等统计分析。 研究结果： 1、中山大学医科青年教师基本情况 中山大学医科青年在性别与年龄构成方面比较均衡；职称和学科分布差异较大：以高级职称和中级职称的青年教师为主，分别占40.8％、38.1％，初级职称仅占7.6％；为便于统计，将所属学科分为基础与临床两大门类，在225份有效问卷当中，来自基础学科的问卷仅有41份占17.4％；博士学位所占比例最高48.9％，硕士学位40.0％，学士学位11.1％；大部分的青年教师曾出国或有出国打算，无出国打算的仅占18.2％；接近半数的样本每年投入科研的时间少于3个月。通过统计样本近五年来科研基金、论文的情况，当中有19.1％的青年教师获得国家级基金，有38.4％的青年教师发表过SCI文章。 2、不同背景变量间科研产出差异性分析 通过对基础与临床学科青年教师在所获主持国家级基金、以第一作者或通讯作者发表SCI论文数方面进行比较，发现两大学科间在科研产出方面的差异无统计学意义，但在参加国家级基金方面的差异有统计学意义，基础组好于临床组。 3、年均科研投入时间与科研产出的相关性分析 通过青年教师年均科研投入时间与科研产出四个变量(主持的科研基金数、参加的科研基金数、以第一或通讯作者发表文章总数、以一般作者发表文章总数)进行相关性分析，结果表明，年均投入科研的时间与主持的科研基金数、参加的科研基金数、以第一或通讯作者发表文章总数、以一般作者发表文章总数之间呈线性正相关。 4、中山大学医科青年教师科研工作满意度总体情况 由科研工作满意度三个维度及总体科研工作满意度所得均分情况看，总体满意度均分为3.07，高出理论中性值“3”，三个维度当中，以科研软环境满意度均分最高3.284，科研硬件满意度均分最低2.397，自我满意度均分居中3.036，经检验三个维度之间差别有统计学意义(H=95.333，P<0.001)。男性组总体科研工作满意度均分高于女性组，经检验差异有统计学意义。临床学科在科研软环境满度得分高于基础学科，差异有统计学意义。通过对科研工作满意度与科研产出变量(主持的科研基金数、参加的科研基金数、以第一或通讯作者发表文章总数、以一般作者发表文章总数)进行相关性分析发现，总体满意度得分与以第一或通讯作者发表文章总数之间呈线性正相关。自我满意度得分与主持的科研基金数、以第一或通讯作者发表文章总数之间呈线性正相关。 5、问卷各条目得分情况 根据科研工作满意度问卷各项目统计结果，可以看出医科青年教师不满意的方面主要为：没有足够的精力投入科研工作、科研经费不足、公共科研平台的使用、收入工作付出不成正比、科研硬件条件不足：医科青年教师满意的方面主要体现在科研软环境方面，如单位学术水平、学术氛围、外出进修、领导管理等。 6、中山大学医科青年教师成就动机现状 由追求成功、避免失败两大维度的均分得分情况看，追求成功得分高于避免失败得分，差异有统计学意义，提示中山大学医科青年教师在成就动机方面具备积极的心理特征。男性与女性组分别在追求成功与避免失败维度的均分差异无统计学意义。 7、成就动机与科研总体满意度存在相关性 通过对成就动机两个维度(追求成功、避免失败)与总体满意度进行相关性分析，可以看出追求成功维度与科研总体满意度秩相关系数r＝0.199，双侧概率值P＝0.003(<0.05)，表明两者正相关，追求成功的得分愈高，总体满意度愈高，反之亦然；避免失败维度与科研总体满意度不相关。 8、科研工作满意度的主要影响因素 为了探讨科研工作满意度的主要影响因素，以总体满意度作为结局变量，按从不满意到满意分别赋予“1”、“2”、“3”，以三个维度得分(自我满意度得分、科研软环境满意度得分、科研硬件满意度得分)作为自变量，进行有序多分类的Logistic回归分析，筛选影响科研工作满意度的影响因素，结果表明自我满意度、科研硬件满意度对科研工作总体满意度有显著影响。 9、各影响因素对科研工作重要程度的比较 通过对9项影响因素(科研能力、工作投入程度、科研硬件、合作与团队、科研工作动机、科研工作环境、领导管理、晋升与进修、薪酬福利)在赋分题中所得均分的比较，可以看出各因素均分都在7分以上，在分值为0-10的范围中得分较高，9项因素当中以科研能力及工作投入程度得分最高7.99，薪酬福利得分最低7.04。说明各因素对于科研工作均有较重要的影响。 结论： 1、中山大学医科青年教师科研工作满意度水平处于中等水平，男性教师较女性教师总体科研工作满意度高；具体来说，青年教师对科研软环境满意度最高，对科研硬件满意低最低。自我满意度、科研硬件满意度对科研工作总体满意度有显著影响。临床学科对科研软环境的满意度较基础学科高。 2、年均科研投入时间与科研产出(主持的科研基金数、参加的科研基金数、以第一或通讯作者发表文章总数、以一般作者发表文章总数)呈正相关关系。 3、提高科研工作满意度有利于促进科研产出。 4、中山大学医科青年教师在成就动机方面具备积极的心理特征。 5、成就动机当中追求成功的维度与科研工作总体满意度呈正相关关系。 6、构成科研工作满意度的9项因素对科研工作重要程度排序：科研能力、工作投入程度>科研硬件>合作与团队>科研工作动机>科研工作环境>领导管理>晋升与进修>薪酬福利。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章前言

1.1研究背景

1.2国内外研究概况

1.3研究内容

1.4研究目的及意义

第2章对象与方法

2.1研究对象

2.2研究假设

2.3研究方法

2.4技术路线

第3章 结果

3.1测量工具的编制

3.2调查问卷的效度和信度评价

3.3质量控制

3.4基本情况

3.5中山大学医科青年教师科研工作满意度现状

3.6中山大学医科青年教师成就动机现状

3.7科研工作满意度的影响因素分析（Logistic回归分析）

3.8科研工作满意度与科研产出变量的相关性分析

3.9成就动机与科研工作总体满意度的相关性分析

3.10各影响因素对科研工作重要程度比较

第4章分析与讨论

4.1中山大学医科青年教师基本情况分析

4.2不同变量间科研产出差异性分析

4.3年均科研投入时间与科研产出的相关性分析

4.4中山大学医科青年教师科研工作满意度现状分析

4.5中山大学医科青年教师成就动机现状分析

4.6成就动机与科研工作总体满意度的相关性分析

4.7科研工作满意度的影响因素分析（Logistic回归分析）

4.8各影响因素对科研工作重要程度比较分析

4.9医科青年教师对科研工作的建议和意见

第5章结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

附件医科青年教师参与科研的现况及存在困难调查

致 谢