E时代中国高校信息素质教育发展研究

摘要

信息素质不仅是当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且已成为每个社会成员的基本生存能力。作为大学生信息素质提升的有效途径，高校信息素质教育的发展对培育信息社会“优质公民”有重要影响。本研究以高等教育信息化为背景，运用文献研究、描述研究、历史分析和比较研究等方法，简要回顾了高校信息素质教育的理论基础及发展历程，梳理了中国大陆地区高校信息素质教育的实施现状，着重探讨大陆高校信息素质教育发展的动力机制和趋势。
　　 中国大陆高校的信息素质教育可追溯到1984年，历史虽短，理论基础却铺垫已久。二十多年来，这种以培养学习者信息素质、创新能力为主要目标的教育模式已经引起了高等教育领域的普遍关注，文献信息检索教育和计算机基础教育为高校信息素质教育的普及、发展发挥了重要的促进作用。
　　 信息素质教育的产生源自信息社会对创新型人才的需求，但其发展仅有社会需求是不够的。国外的经验表明，高校信息素质教育的发展并非封闭的自我完善过程，必须建立适应于社会发展的动力机制。结合中国国情和高校教育环境的特点，本文认为，加强组织建设和开展教育评价是现阶段优化高校信息素质教育的动力机制、实现持续发展的重要突破口。
　　 进入新世纪后，信息技术的迅猛发展和广泛应用，一方面给信息素质教育提供了前所未有的发展条件，另一方面也提出了更高的要求--高校信息素质教育必须对数字生活特有的复杂信息环境做出积极反应。本文认为，与专业教育相结合必将成为高校信息素质教育发展的主要途径，新兴的在线信息素质教育、信息安全教育、媒介素养教育将是信息素质教育未来的重要发展方向。

目录

文摘

英文文摘

第一章 导论

第二章 高校信息素质教育理论基础与历程

第一节 高校信息素质教育的理论基础

第二节 美国高校信息素质教育的发展及启示

第三节 中国高校信息素质教育的发展历程

第三章 中国高校信息素质教育现状分析

第一节 高校信息素质教育的内涵、实施环境及途径

第二节 基于文献信息检索的信息素质教育发展现状分析

第三节 高校计算机基础教育的发展现状分析

第四章 中国高校信息素质教育发展动力机制的优化

第一节 高校信息素质教育发展动力机制分析

第二节 组织建设：为信息素质教育而合作

第三节 教育评价：纳入高校信息化建设评估体系

第五章 中国高校信息素质教育发展的新趋势

第一节 在线信息素质教育更趋本土化

第二节 信息安全教育在整合中求发展

第三节 媒介素养教育向大众化转型

第四节 信息素质教育与专业教育的结合

结束语

参考文献

在读期间发表的论文

后记