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心理健康教育融入中小学德育研究

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摘要

1 绪论

1.1.2研究意义

1.2研究现状

1.2.1国内研究现状

1.2.2国外研究现状

1.2.3研究述评

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法

1.4创新点

2德育与中小学心理健康教育的基本概述及相互关系

2.1德育的基本概述

2.2中小学心理健康教育的基本概述

2.3德育与心理健康教育的区别与关系

2.3.1心理健康教育与德育的区别

2.3.2心理健康教育与德育的关系

2.4心理健康教育融入中小学德育的现实意义

2.4.1心理健康教育是德育的重要组成部分,为德育夯实心理基础

2.4.2心理健康教育能创设积极的心理环境,保证德育的针对性和有效性

2.4.3心理健康教育能塑造良好心理品质,促进德育工作目标的达成

3心理健康教育与中小学德育的实际状况调查

3.1 中小学心理健康教育的问卷调查及分析

3.1.1 中小学开展心理健康教育基本情况

3.1.2中小学生的心理状况调查结果分析

3.1.3中小学生出现心理问题的原因分析

3.2心理健康教育融入中小学德育的访谈调查

3.2.1心理健康教育融入中小学德育的访谈结果分析

3.2.2心理健康教育融入中小学德育中出现问题的原因分析

4心理健康教育融入中小学德育的对策

4.1 学校完善心理健康教育,增强德育功能

4.1.1健全心理健康教育机制

4.1.2正确发挥心理健康教育功能,提高德育工作的影响力

4.1.3学校成立心理健康教育专门机构

4.2教师学习掌握心理教育经验,提高德育水平

4.2.1提高教师群体的心理健康教育专业素养

4.2.2德育内容贴近学生实际,重视学生的学习主体地位与参与意识

4.3发挥“家校联动”心理健康教育模式营造良好的家庭德育环境

4.3.1学校和家长在心理健康教育方面的沟通与配合

4.3.2在家中实施良好的心理健康教育

4.4整合社会资源,营造健康的社会心理环境

4.4.1社会有关机构对学校心理健康教育的指导和介入

4.4.2政府部门对中小学校提供相应的帮助

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

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摘要

党的十九大提出“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”中小学生健康成长是立德树人的重要目标。在中小学阶段,德育和心理健康教育具有各自教育目标,涵盖着不同的教育内容。心理健康教育有其独特的学科特点和方式方法。但是二者并非是完全独立的两个部分。在教育实践中,心理健康教育作为德育的重要组成部分,在一定程度上可以夯实德育的心理学基础,保证德育的有效性,促进德育根本目标的达成。 通过调查,笔者发现当前中小学心理健康教育在与德育的结合过程中存在着一些突出问题,包括组织体系不完善、专业人才匮乏以及心理健康教育内容和形式相对单一,甚至于不恰当地实施心理课程。这些问题,导致在中小学德育的教育实践中,心理健康教育所扮演的角色是缺失的,使处在中小学阶段的学生们身上出现的问题不能有效解决。究其原因,既包括教育者对德育和心理学了解不够,施教水平不高等因素,也包括教育体制机制不健全、学校投入不足、重视不够、家校协同不够等因素。 本论文试从学校、教师和家庭三个方面出发,探究将心理健康教育更好融入中小学德育的对策,使二者更好地结合,促进中小学生健康成长。首先,学校应健全心理健康教育机制,运用科学的理论和方法进行教学活动,并成立专门机构作为保障,达到营造良好教育环境的目标。其次,教师要提升自个人心理和专业素养,具备较为丰富的心理学和德育知识,科学有效实施心理健康教育。第三,在学生中普及心理健康知识,激发学生的参与意识,以达到追求更高德育水平的目的。第四,家庭作为养育主体,要采取正确地方式爱孩子教育孩子,营造良好的家庭文化环境,促进“家校联动”教育模式的形成。另外,社会各界共同努力,为中小学生营造良好的社会环境,特别是专业心理健康机构的介入指导,对促进学校心理健康教育的开展也非常重要。

著录项

  • 作者

    于文静;

  • 作者单位

    河北经贸大学;

  • 授予单位 河北经贸大学;
  • 学科 思想政治教育
  • 授予学位 硕士
  • 导师姓名 王利迁;
  • 年度 2019
  • 页码
  • 总页数
  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 中文
  • 中图分类
  • 关键词

    心理健康教育; 中小学;

  • 入库时间 2022-08-17 10:14:59

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