初级汉语口语网络课程教学设计——以网络孔子学院在线课堂为例

摘要

近年来以网络孔子学院为代表的对外汉语网络教学发展迅速，但其在课程内容设计和课堂教学方面仍存在诸多不足。本研究尝试以网络孔子学院在线课堂为例，从课程整体设计和课堂教学设计两方面详细探讨初级汉语口语网络课程的教学设计，并提供《汉语口语速成（入门篇）下》的课程设计和课堂教学设计的实例，为教师在网络上开设课程和进行课堂教学提供示范，从而提高对外汉语网络教学效果，充分发挥以网络孔子学院为代表的对外汉语网络课程在汉语国际推广中的作用。 本研究的内容共分五章：第一章说明了本文的选题背景、目的和意义，确定了研究范围，总结了相关研究；第二章阐述了初级汉语口语网络课程教学设计的理论基础和设计原则；第三章详细探讨了初级汉语口语网络课程的教学设计；第四章提供了初级汉语口语网络课程的课程设计和课堂教学设计实例；第五章对本文主要研究成果、创新与不足之处进行总结。 本研究最大的特色是能结合具体网络教学环境和教学内容进行教学设计，以具体的网络教学环境——网络孔子学院在线课堂为例，以具体的教学内容——初级汉语口语为出发点，详细探讨课程整体设计和课堂教学设计，并能提供相应的教学设计实例。

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Abstract

1绪论

1.1研究背景

1.2研究目的和意义

1.3研究范围和研究方法

1.3.1研究范围

1.3.2研究方法

1.4文献综述

1.4.1有关教学设计的研究

1.4.2有关初级汉语口语课教学研究

1.4.3有关网络孔子学院在线课堂研究

1.4.4国外相关研究

2初级汉语口语网络课程教学设计的理论基础和设计原则

2.1初级汉语口语网络课程教学设计的理论基础

2.1.1行为主义教学理论——程序教学理论

2.1.2认知心理学理论——认知图式

2.1.3人本主义学习理论

2.1.4视觉认知心理学理论——注意

2.1.5对外汉语教学理论

2.2初级汉语口语网络课程教学设计的设计原则

2.2.1符合初级汉语口语课程的水平和课型要求

2.2.2课程设计要成一系列

2.2.3明确学习者特征

2.2.4教学内容设计丰富多样

2.2.5以学生为主，以交互活动为核心

3初级汉语口语网络课程教学设计内容

3.1学习者特点分析

3.1.1选学课程内学生的初始能力不同

3.1.2学习群体主要为青少年和成人

3.1.3母语及文化背景差异明显

3.1.4学习时间碎片化

3.1.5学习环境虚拟化

3.2教学目标编写与呈现

3.2.1教学目标编写

3.2.2教学目标的呈现

3.3教学内容设计

3.3.1教学内容的选择

3.3.2教学内容的时间安排

3.3.3教学内容的分块

3.3.4教学内容分块的呈现

3.4

3.4.1教学环节

3.4.2各环节教学内容及教学方法

3.4.3交互方式

3.5课程评价设计

3.5.1学习评价

3.5.2教学评价

4 初级汉语口语网络课程教学设计实例

4.1《汉语口语速成（入门篇上）》网络课程整体设计

4.1.1面向的学习者

4.1.2教学目标的编写与呈现

4.1.3教学内容设计

4.1.4课程设计具体操作方式

4.2《汉语口语速成（入门篇上）第4课多少钱？》在线课堂教学设计

4.2.1拼音教学设计

4.2.2生词教学设计

4.2.3语法教学设计

4.2.4课文教学设计

5总结

5.1创新之处

5.2主要研究结果

5.3不足之处

参考文献

致谢