过程体裁法在初级中学英语写作教学中的有效性研究

摘要

英语写作是初中英语教学的重要组成部分,英语写作不仅是一种语言技能,也是一种重要的学习手段,应该在教学中得到应有的重视,但现实情况并非如此。纵观目前学生的写作现状,写作能力始终未能达到预期的效果,低效教学现象普遍存在。“过程体裁法”(Badger&White,2000)被证实是一种结合了“成果法”、“体裁法”和“过程法”的优点的写作教学法,目前在大学和高级中学应用较多,在初中应用较少。为了准确掌握本地区初中英语写作状况,笔者调查了本地区(海口)三所初中,结果发现初中英语写作教学存在着许多的低效现象,很多教师缺少有效的写作教学方法,忽视写作知识指导,轻视课堂写作活动设计,不重视写作教学评价,从而导致初中英语写作教学薄弱的状况。通过搜集和整理有关国内外相关文献,笔者在论文中系统介绍了过程体裁法的主要特征和实施方法,同时通过对实验对象进行问卷调查及访谈等前导性研究工作,对“过程体裁法”做了有效性相关实验研究,本实验过程严谨、数据分析有效,实验成果验证了本实验课题的假设。实验结果表明,过程体裁法能够激发学生的写作兴趣,提高学生的英语写作水平,促进合作学习能力形成。最后,对实验结果进行了讨论,为后续研究提供了参考建议。

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第一章 前言

一 研究缘起

二 研究目的与意义

三 研究方法

四 论文结构

第二章 英语写作教学理论综述

一 国内外写作教学流派述评

二 近代写作教学法理论比较与分析

三 过程体裁法

第三章 初中英语写作教学问题成因分析

一 问卷调查分析

二 教师访谈分析

三 教育观察

四 教材编排淡化写作教学

第四章 过程体裁法在初中英语写作教学中的应用分析

一 写前信息输入阶段

二 写作信息输出阶段

第五章 过程体裁法在初中英语写作教学中的教学

实验研究

一 实验目的

二 实验对象

三 实验设计

四 实验具体目标

五 实验内容

六 评分办法

第六章 过程体裁法在初中英语写作教学中的实验研究结果分析与讨论

一 实验结果分析与讨论

二 问卷及访谈调查结果分析与讨论

三 实验结论及教学启示

第七章 过程体裁法在初中英语写作教学中的教学建议

一 教师方面

二 学生方面

三 教材方面

结语

参考文献

附录 1（转引自赵建群，2005 有改动）

附录 2 （转引自李宏泽，2008 有改动）

附录 3 （董奇，2002:60-61，转引自赵建群）

附录 4 （罗少茜，2003:78-79）

攻读硕士学位期间取得的研究成果